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    鄂教版第九册《语文乐园(四)》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-5-3 0:40:07  字体大小:  
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     2.小组讨论,并完成填空
     我最喜欢校园的(),因为它(),给我们带来了()。
     下课了,同学们都想小鸟一样飞出教室。操场上顿时热闹起来,有的()、有的()、有的()、还有的()……
     3.大组交流
     通过这一个环节,让学生理解本次习作的要求:写作要有顺序,注意景物的静态和动态。
    三、导航,打开思路
     1、你可以按照方位顺序。先逐一简略介绍校园的景物及其特点作用,再祥写你最喜欢的一处景物,最后由景及人,略写一下校园里同学们的活动。
     2、你还可以仔细观察你最喜欢的一处景点,写出它的一年四季的不同特点,或一天中不同时间的不同特点。
    四、自拟题目,下笔成文
    根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。(《我爱校园》《校园一角》《校园的四季》)

     第二课时

    师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录
    一、讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。
    二、交流习作,互相提升。
     1、组内互相交换看对方习作,组内互评。
     2、共同评议是否写出了“快乐的事例”。
     3、共同修改。
     4、推荐组内同学读习作,大家欣赏。
     5、针对某些情况,有目的讲评。
     6、集体修改。
    三、自我修改,延伸课外。
     1、动笔尝试自我修改,使文章更精美。
     2、回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改意见,再次修改。
    四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

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