您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文教案鄂教版五年级上册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    鄂教版第九册《语文乐园(五)》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-5-3 0:40:07  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的鄂教版第九册《语文乐园(五)》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!鄂教版第九册《语文乐园(五)》教学设计

    教学目标:
     1.一是积累词语,感受语言艺术的丰富;二是知道同一意思可用两字词语和四字词语分别表达,体会语言艺术表达形式的多样性.
     2.知道”夸张”是民间文学中常用的修辞手法,感受这种修辞手法的表达效果.
     3.初步认识古文,感受中国古文化的魅力.
     4.告诉学生默读的方法,并在平时阅读中运用.
     5.用恰当的音量说话,能体现一个人的良好修养.
     6.学习<格列佛游记>的写法,让学上进行大胆而合理的想象。
    教学时数:
    六课时
    教学过程:

    第一课时
    一.读一读, 你发现了什么
     1.先让学生自由读一读词语
     2.想一想, 你明白了哪些词语的意思
     3.请小组合作,让学生用形象的动作解释词语的意思
     4.请学生谈一谈自己发现了什么
    小结:这组词语虽然意思相近,但不是近意词,因为每组词语的字数不等.
    二.读一读, 说说下列句子的表达效果
     1.学生初读句子,感受三句话表达的意思.
    教师简单介绍”夸张”:夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象,特征,作用,程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式.
     2.再读句子,说说自己读懂了什么,并提出疑问.(第一句和第三句分别使用缩小夸张和扩大夸张.第二句也使用了夸张,让我们知道了燕山原来有这么冷,让人难以想象)
     3.学生品句子,请说一说夸张的作用是什么?
    夸张的作用:
    A.揭示本质给人以启示
    B.烘托气氛,增强感染力
    C.增强联想,创造气氛.
    教师提醒应该注意的地方.
    A.夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据.
    B.夸张不能和事实距离过近.
    C.夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理文章就很少使用夸张手法,以免歪曲事实.
    三.读一读,记一记
     1.激情导人.
     我们中华民族是礼仪之邦,古代许多贤人学士写了许多为人处世方面的警句,激励我们博爱广敬。
     2、学生自由诵读,注意读准字音.
     3、尝试理解:学生交流对这些名言警句的大致理解。
     第一句:一件事情不亲眼看见只光听说,而根据猜测判断,可以吗?
     第二句:亲眼看见才是真,传言未必是真.
     4.背诵名言.
     5、交流其他收集的以及老师推荐的,拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.
     6、鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.

    第二课时
    一.读一读
     1.默读短文,读文章后知道了什么?
    学情预设(1)刚才不出声的阅读形式叫默读.
    (2)默读的方法是眼到,心到.
    (3)默读的习惯该如何养成?
     2.教师补充默读的方法
    二. 口语交际。
    (一)创设情境,激发口语交际的热情
     在学校图书室里,同学们在安静的看书,两位同学在一旁高谈阔论.你正在看书,你会怎么想,怎么做?
    (二) 合作讨论,丰富话题
    1.小组内交流.组织小组成员轮流发言,相互启发,提问,评价,推荐说得好的同学到班上交流.
    2.指名试说,教师点评.
    3.想一想,同学们在哪些场合要小声说话?
    4.全班交流.

    第三、四课时

    [1] [2]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论