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    鄂教版第九册《语文乐园(五)》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-5-3 0:40:07  字体大小:  
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    习作:《荒岛生存记》
    一.回顾原文,激发兴趣
    请学生将课外阅读的《格列佛游记》摘抄内容小组内讨论.
    二.课堂讨论,揭示规律
    你认为要写好此文,必须把握那几点?学生归纳,教师小结.
    (1)要结合荒岛的环境来写,让自己置身其中,当成格列拂写在荒岛上的种种经历.
    (2)想象要大胆,合理,假设的推测是有理有据,情节要生动有趣.
    (3)事情的起因,经过,结果要描述清楚,特别是在荒岛上遇到的困难的过程要重点写,几件事之间要注意详略得当.
    三、全班交流,由说到写
     1.小组推荐一位同学介绍,师生共评。
     请这些小组派代表上台发言,每个代表发言完毕,教师组织学生对代表的发言做适当的评价或补充。
     2.拟订提纲,起草。
     3.片断展示,组织评价
     教师请几位同学读出自己所描写的片断,然后说出自己是否满意自己的片断习作,为什么?其他同学要认真听,然后给与适当的评价和修改意见,同时,也要对自己的片断习作进行自我修改。
     4.独立撰写,完成写作
    师:同学们,你们已经成功的为你们的习作进行选材,并且还写出来精彩的片断。老师已经隐隐约约的看到你们笔下家庭中的趣事了。现在老师想看得更清楚一些,老师希望你们笔下的人物能够活灵活现的展现在读者的面前,给读者留下深刻的形象,好吗?就请大家拿起你们的笔,完成习作。

    第五、六课时(习作讲评)
    一、集体评改
     1.选择优秀习作,请习作者上台朗读展示。以“你欣赏这篇习作的哪些地方”或“这篇习作有什么地方值得你学习”“你对这篇习作还有什么建议”等引导语,引导学生展开互相评价;老师亦可指出写得好的地方和修改建议。
     2.投影或宣读一篇中等水平的习作。
    (1)说出这篇习作哪些地方写得好?
    (2)哪些地方要修改?
    (3)应该怎么改?
    二、同桌互改
     1.导语:根据刚才同学们的修改意见,同桌之间互相交换读习作,进行互相修改。
     学生互改,教师巡视,发现修改较好的例子。
     2.展示改得好的典型。
    (1)修改后的文章比原文好吗?
    (2)好在哪里?
    三、指导自改
     1.通过互改后,请学生归纳出修改这一类习作应注意的问题:
    (1)叙述过程是否具体,是否突出“趣”。
    (2)词语的使用是否恰当、生动?文章是否通顺?
    (3)文章标点符号使用是否正确,书写是否规范?
     2.学生自改。
    请每位同学根据大家总结的修改注意事项及老师、同学的修改意见,再认真修改自己的习作,让家庭趣事能够更加活灵活现地展示在大家面前。
    四、总结课堂
    同学们,这节课我们不仅修改了自己的习作,还掌握了一些修改的方法,请大家牢牢记住这些方法,用以指导今后的习作,争取每次的习作都能更上一层楼。

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