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    鄂教版第七册《语文乐园(七)》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-5-3 0:40:07  字体大小:  
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    学习目标:
     1、引导学生通过比较学会区别近义词,让学生在练习中了解它们的差异。
     2、通过边读边体会,让学生在趣味中积累成语,了解成语的意思。
     3、读名言,激发学生积累格言的兴趣。
     4、通过读短文,让学生体会语言文字的魅力,感受大自然之美,并能尝试着描写自己见到的景色。
     5、引导学生通过读、比、悟,学习作者的写作手法和表达方法,,提高学生的写作能力。
     6、通过口语交际,激发学生对生活的热爱,同时引导学生通过口语交际,了解怎样观察身边的事物,如何组织语言,将自己观察到的特点和自身的感受表达出来。
    教学重难点:
     1、引导学生了解近义词之间的差异。
     2、引导学生体会汉语言的丰富多彩,学会如何把习作写具体、写美。
    教学手段:课件
    教学时间:2课时。

      第一课时

    一、读一读,想一想
     1、指名读词语。
     2、想一想,每组词语之间有什么关系?
     3、小组交流后全班集体交流。
     4、教师小结:每组词中都有一对近义词,他们意思相近,但还是有差别的,因此不能互换。请你们记住他们的好朋友,千万别弄错了。
     5、出示近义词,让学生找出与之正确搭配的词语粘贴在黑板上。
     6、想一想:你能照样子说一组这种关系的词语吗?
    二、读一读。
     1、出示“山水、天地、思想、谈论”4个词语,让学生读一读。
     2、变魔术,在这4个词语的两个字前后,插入另外两个字,组成成语。
     3、指名读成语,要求读出成语包含的感情,也可以让学生简单地说说成语的意思。
     4、让学生只看前两个字,说出含有这两个字的成语。
    三、写一写,背一背
     1、读古代格言。
     2、大概的说说读后的感受。(通过读这些古代的格言,你明白了什么?)
     3、背诵并积累:这些简短的格言往往给人以深刻的警示,让我们牢牢的记住他们。

      第二课时

    一、读一读
     1、自由朗读短文,注意读准字音,读通每句话。
     2、这段文字描写了什么?你觉得火烧云美吗?
     3、把你的感受读出来,让大家评一评。
     4、课件展示火烧云的图片,在音乐背景下朗读短文。
    二、探究与发现
    读一读,想一想。
     1、读句子。说说你的感受?
     2、自由讨论后全班交流。
     3、出示例句:比一比哪一句好,好在哪里?
     4、第2句用了排比句和比喻手法,生动、形象且具有节奏感。
     5、小结:要把习作写具体、写美,可以用以上几种表达方法,那样效果会好一些。
    三、口语交际
     1、创设情景:
     同学们,我们中国地大物博,历史悠久,有许多美丽的景物和闻名世界的建筑、文化遗产,它们深深地吸引着我们的目光。
     2、出示图片。
     谈谈你的感受。
     3、作为中国人,我们应该用最美的语言来赞美它们。
     4、小组讨论。
     5、全班交流,师生共同点评。
     6、角色扮演,互动交流。

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