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    苏教版小学数学《比例尺》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-5-4 2:17:16  字体大小:  
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    教学内容:六年级下册第48-49页比例尺.
    教学目标:
    1、理比例尺的意义。
    2、能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。
    重点和难点:理解比例尺的意义。
    教学过程:
     一、                  课前我先学
    教室的长是8米,宽是6米,请把教室的平面图画在纸上,并完成表格。
    要求: (1)确定图上的长和宽;
    (2)个人独立画出平面图;
    (3)在下表中填出图上的长、宽与实际的长、宽的比,并化简。
      图上距离  实际距离  图上距离与实际距离的比
    长     
    宽      
    二、课中学习:
    1、小组汇报.
    (1)选出大小不同的作品贴在黑板上。
    (2)图上距离和实际距离各是多少,它们的比值是多少。
    2、集体交流。
    (1)图上距离与实际距离之间存在着一种倍数关系。
    (2)什么是比例尺呢?用自己的话来说一说。
    (3)图上距离∶实际距离 = 比例尺
       =比例尺
    3、根据学生回答,老师强调:
    (1)比例尺与一般的尺不同,它是一个比,不应带有计量单位.
    (2)求比例尺时,前、后项的单位长度一定要化成同级单位.
    (3)比例尺的前项(或后项),一般应化简成“1”.
    (4)比例尺可以怎样表示?  数值比例尺和线段比例尺。
    4、教学第48页中的把线段比例尺改成数值比例尺。
               图上距离:实际距离
              1CM:50KM
    =1CM:5000000CM
            =1:5000000
    三、巩固练习
    1、判断下列这段话中,哪些是比例尺,哪些不是?为什么?
    把一块长40米,宽20米的长方形地画在图纸上,长画了10厘米,宽画了5厘米。
    (1)图上长与实际长的比是   。(    )       
    (2)图上宽与实际宽的比是1 ∶400。(     )
    (3)图上面积与实际面积的比是1 ∶160000。(      )
    (4)实际长与图上长的比是400 ∶1。(      )
    2、课本P55练一练第1、2题。
    四、课堂小结
    今天这节课你有什么收获?

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