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    教科版第六册《桃林那间小木屋》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-6-8 1:04:39  字体大小:  
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    教学目标:
     1、体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被信任的喜悦。
     2、正确、流利、有感情地朗读课文。
     3、进行个性化阅读理解,让学生对课文内容谈出自己的看法,并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。
    教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,通过课文细节体会信任与被信任的喜悦。
    教学难点:进行个性化阅读理解,让学生对课文内容谈出自己的看法,并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。
    教学准备:多媒体课件
    教学过程:

    一、以图导入
    图上都有什么呢?在这样的环境里,能发生怎样的故事呢?让我们到桃林那间小木屋去看一看。
    二、初读课文,订正字音(课件显示)
    跳跃 欢吠 沁人心脾
    结桃子 馋涎欲滴
    立即 不禁 又香又甜
    三、以词切入,感受快乐
     第一组词都是描写什么的?让我们到桃林去看看。
    1、(课件显示)钻进树林,只见茂盛的桃树上结满了桃子,一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。
    假如你置身于桃林之中,你看到了什么?闻到了什么?又感受到了什么?
    2、教师引读,显示全段
    从这段你感受到了什么?通过你的朗读表现出来。生生评价,再次朗读。
    四、细读课文,体会信任
    细读课文,找出桃园主人做法的句子,并画下来,再读一读,能感受到什么?
     1、总之,每当转个弯,眼看就要失去方向时,红箭头又出现了。
     师追问:当我从公路拐过去1千米,是什么把我引向泥石小路?(红箭头)汽车继续往前开,是什么把我引向野草茂盛的小路?(红箭头)当我在十字路口徘徊,又师什么帮我指明方向?(又是红箭头)
     所以说红箭头是信任的开始!

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