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    心理学考研大纲详解---教育心理学知识点
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-6-19 1:12:37  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的心理学考研大纲详解---教育心理学知识点文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!心理学考研大纲详解---教育心理学知识点

    一、教育心理学概述
    (一)教育心理学的研究对象
    教育心理学是从教育科学与心理科学中分化出来的二级学科,
    它的主要对象是教育系统中学生的学习及其规律的应用,具体包括:学习心理、教学心理、学生心理、教师心理
    (二)教育心理学的研究任务
    教育心理学的产生是心理学与教育学发展的需要,它的主要功能是进行教育理论的探索和教学实践的指导。
    作为心理学科——研究、揭示教育系统中学生的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件,使心理学在教育领域纵深发展
    作为教育学科——研究如何应用学生学习的规律去设计、改革、优化教育模式,以提高教育水平,加速人才培养
    (三)教育心理学的历史发展
    1.教育心理学的起源
    孔子的教育思想:学而时习之、不亦乐乎;学而不思则罔,思而不学则殆
    柏拉图的思想:知识即回忆
    亚里士多德:记忆三定律(相似律、相对律、邻近律)
    洛克:白板说
    2.教育心理学的发展过程
    (1)独立学科的初创时期(—1920)
    1903年,美国心理学家桑代克出版《教育心理学》第一本以教心命名的专著,
    这时期形成了学习理论两大流派:行为主义、格式塔学派

    (2)发展时期(1920—1960)
    行为主义学习理论占据主导地位

    (3)成熟时期(1960—1980)
    西方教育心理重视为学校教育服务,
    认知学习理论发展并兴盛,发展出认知结构理论和信息加工理论,
    人本主义思潮出现

    (4)深化拓展时期(1980—)
    教育心理体系发展越发完善,研究越发深入,视角越发综合,
    建构主义作为人质学习理论的心发展影响很大

    3.教育心理学的研究趋势
    ①在学习观上重视学习者的主体性
    ②在研究领域上日益纵深发展
    ③在研究方法上呈现多元化
    ④研究国际化、本土化
    ⑤越发综合化和跨学科化
    二、学习及其类型
    学习和减肥是人类自虐的两种基本方式。       ——加菲猫
    (一)学习的实质
    学习是指基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致变化的过程。
    (二)学习的作用
    学习是个体适应环境,与环境保持动态平衡的重要手段;
    学习是人类社会或个体进化和发展的推进器;
    (三)学习的分类
    1.学习主体分类
    根据学习者的不同,可将学习分为:动物学习、人类学习、机器学习
    2.加涅的学习水平分类
    加涅根据学习的简繁程度提出八类学习,而后又修整为六类:
    ①信号学习:学习对于某种信号作出特定反应,也即经典条件反射
    ②刺激—反应学习:操作性条件作用
    ③连锁学习:一系列刺激—反应的联合      连锁学习
    ④言语联想学习:以语言为单位的连锁学习
    ⑤辨别学习:识别各种刺激特征的异同并作出相应的反应
    ⑥概念学习:对刺激进行分类,并对同类刺激作出相同的反应      具体概念学习
    ⑦规则学习:了解概念之间关系,学习概念间的联合      定义概念学习
    ⑧解决问题学习:在各种条件下应用规则或规则组合去解决问题
    3.奥苏泊尔的学习性质分类
    奥苏泊尔根据两个互相独立的维度对认知领域的学习进行了分类
    ①学习进行的方式:接受的——发现的
    ②学习材料与学习者原有知识的关系:机械的——有意义的
    4.学习结果分类

    (1)加涅的学习结果分类
    加涅认为人的学习存在不受学科限制的五种结果:言语信息、智力技能(五种)、认知策略、态度、动作技能

    (2)我国的学习结果分类
    知识学习、技能学习、道德和习惯学习
    三、学习的主要理论
    巴甫洛夫的狗狗、桑代克的猫猫、斯金纳的老鼠、苛勒的猩猩、班杜拉的宝宝、盲人的大象,
    学习理论是互补的而不是竞争的,他们是人类依靠本能或思维处理不同类型问题的不同途径。
    (一)学习的联结理论
    联结理论认为,一切学习都是通过条件作用,在刺激和反应时间建立直接的联结过程。强化在S—R联结的建立中起着重要作用。在联结中,个体学到的是习惯,而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成,只要原来或类似的刺激情境出现就能自动出现习惯反应。

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