您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文反思 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    《宽容他人》教后反思
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-8-31 12:14:20  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《宽容他人》教后反思文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《宽容他人》教后反思

    前几天,我校组织了作文公开课,我积极参加这次教研活动,并积极主动地听各位老师的课,我也上了一节作文课,主题是《宽容他人》。总的来说,课堂内容,大部分按预设流程走了下来,有满意的地方,也有遗憾和不足。

    小学四年级学生已具备一定的语文学习能力,有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法,会分段,有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。

    《宽容他人》是本单元“能说会写”中写的训练。本次训练以具体的情境提示学生选择写作的素材。主要要求是“选择一件事”和“题目自拟”。而“你是怎么做的,是否宽容了对方,自己的感受如何”是启发学生选择事件的主要内容来记叙。本次习作可使学生进一步体会宽容的伟大,进而学会怎样更好地与他人和睦相处。

    首先我觉得我的学习目标还是很突出的,我预设了一个学习目标写一篇以宽容他人为主题的作文。在课堂上我基本上都是围绕目标来教学的。

    本单元以“宽容他人”为主题,导入新课前创设情境,提问:什么是宽容?老师并讲述有关宽容的故事《宰相肚里能撑船》,让学生谈感受。使学生体会了宽容的重要,让学生聆听他人的发言并及时领悟,学生敢于发表自己的看法。学生明确本节课的学习目标后,按照老师出示的导学指要去一步一步去完成学习目标。我觉得明确习作的要求非常重要,只有习作要求明确了,学生才能知道去写什么?老师要引导帮助学生打开思路,使学生视野开阔。导学指要的第三步,老师的“下水作文”自然算不上“典范”,却给了学生很大的鼓励。“下水作文”的设计和写作,首先能增强老师作文教学的信心,增加老师的写作体验,在指导、批改、讲评作文时,就可能避免“公式化”、“雷同化”。其次,能锻炼和培养老师具有稳定的创新品格。最重要的是,学生从中能够获得感性启发,并受到老师的人格鼓舞。另外,这样的教学过程始终能贯穿民主活跃的气氛,充分尊重学生的个性思维,开启学生心智。

    在课堂中,我充分尊重学生的主体地位,让他们畅所欲言,发表自己的想法,说出自己的体验感受,特别注重内容的丰富,教会学生写作文时需要将人物神态、语言、动作和心理写具体,文章才能生动有趣。上课时的氛围还不够活跃,有点拖拉,老师的课时设计内容未能够完成。我个人的作文教学中,我的体会是:有了目标的引领,才使我的课堂教学更贴进孩子的心,最大限度地保护并激发了学生习作的兴趣。在训练中,使学生在本训练阶段里,能够适时地、有效地生成作文能力。使学生在达标的基础上,能持续地发展。

    在备这一课时,我上网浏览了大量有关内容,参考了许多别人的东西。虽然,有些地方自己觉得满意,但并不一定就真的好,因为有的时候自己并不知道自己的不足,还觉得自己挺好呢,发现不了自己的问题。可是,我在备这一课时真的学到了很多东西。如果我堂堂课这样上,那学生的收获也要多得多,我自己也进步不小呢?

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论