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    《真正的愤怒》评课稿
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-9-24 15:28:08  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《真正的愤怒》评课稿文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《真正的愤怒》评课稿

    在这堂课中,李老师充分激发学生主动学习的兴趣,激励学生开展积极思维活动,变教师的教为导。整堂课表现出学生在投入的学习气氛中学习。这让我们意识到小学各年级的教学都应重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,读中有所感悟;在读中培养语感,在读中受到熏陶。
    朗读是我国传统语文培养语感的重要方法,是阅读教学中最经常、最重要的训练方式,它具有唤起形象、表达感情、训练思维等多种功能,即通过有声语言再现作品的艺术形象,这对培养学生语感能力有十分重要的意义,是培养学生语感的有效途径。课堂上,老师循循善诱,紧扣“真正的愤怒”展开教学,通过对关键词、句的品读、理解,感受小姑娘和瘸了腿的老妇人对那“一碗水”的极度珍视及看到“我”竟用那碗水洗脸的愤怒。在教学过程中学生读读、圈圈、画画,将语言文字的感知、理解、品味落到实处。教学中通过媒体播放画面配以老师的解说来给学生提供背景资料,弥补学生认知中的空白,拉近学生和文本的距离,学生在阅读理解体会后变得有话可说,有体会可谈,收到了应有的效果。
    总之,整节课书声琅琅,情意浓浓,十分令人回味。教师以朗读引导学生理解课文内容,领悟蕴藏情感,而学生富有感情的朗读本身就是他们对语言文字有敏锐感觉的表现。教师如能更重视指导学生有感情、有节奏地诵读,读出音韵,读出气势,读出意境,读出情味,直到悟出仅凭语言分析难以真切理解的思想内容。或是设计一些语言训练点,以丰富想象领悟缺水地区人民生活的种种细节,把这篇课文放到“全球自然环境的恶化”与“人类努力让自然环境恢复原貌”的大背景下思考,相信会有更深层次的感悟。

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