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    北师大版《生命与水》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-10-25 4:07:16  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的北师大版《生命与水》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《生命与水》教学设计

    教材分析
    《生命与水》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义。说明没有水,就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉的保护水资源,为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。
    设计理念
    《生命与水》这篇说明文,向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教案设计时,我充分考虑到说明文的文体特点,注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法,学习阅读说明文。让学生学习用联系的眼光看待事物,激发学生的兴趣,变被动学习为主动探究、自主学习。重视朗读在教学中的作用,并重点引导学生自读自悟,使学生能通过充分的读书,根据自己的理解来发表个人感受。这有利于激起学生的思维,调动学生学习的积极性。引导学生进行小组合作交流,还通过让学生参与板书来提高学生学习的积极性。
    设计思路
    这是一篇说明文,如何使学生积极地投入到学习中呢?教学中,我为学生创设情境,通过猜谜来激发学生的学习兴趣。教学时以读为主,将读书的权利交给学生。在学习第二部分的时候,教师通过让学生观察几个带有“三点水”偏旁的生字,引导学生了解水和我们的健康是息息相关的。在本节课上,我还将特别注意读书方法的指导,让学生小组合作交流记录读书内容、试着归纳提纲,再和课后的提纲作比较,使学生明白详细的提纲笔记,可以帮助掌握文章要点,并在今后的阅读中用好这种方法。教师在学生学习课文后,设计了“采访一下专家,了解水与人类的关系,根据提纲进行对话。”的环节,旨在帮助学生进一步深入了解课文。
    学情分析
    本班学生阅读能力比较强,上课喜欢提问交流,掌握了一定的阅读步骤和方法,在教师的引导下能对课文段落进行初步的概括。他们已养成积累的好习惯,有较强的收集、处理信息的能力。学生的团队意识较强,也喜欢小组合作。 
    课时教学目标
     1.通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
     2.理解课文内容,了解水和人类的密切关系,体会说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点。
     3.理解“水就是生命”,从小养成良好的饮水习惯,懂得要保护环境、珍惜水资源。
     4.初步了解写提纲笔记的方法和重要性
    教学重难点
     1.了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”。
     2.初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
    教学准备
     1.多媒体课件。
     2.学生收集有关水资源的资料。
    教学过程

    一、猜谜激趣,导入新课
     1、利用多媒体,播放有关水的资料片,让学生体会水的美丽,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力。
     2、师:同学们,今天老师打一个谜语给大家猜:“看得见,摸不着,没有颜色,没味道,动物植物都需要,没有它就活不了。”(创设情境,激发学生的学习兴趣。)
     3、让学生谈谈自己对水的认识。
     4、(板书、齐读课题)读了课题你想到些什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现?(调动学生读书兴趣)
    二、初读课文,检查预习情况
     1.自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。
     2.出示生字词,指读,解释词语“不言自明、粗制滥造”等
    (检查学生的预习情况,使学生养成良好的学习习惯)
    三、精读课文,感悟文章特点
     1.默读课文,思考:课文主要讲了哪些内容?(理清文章的脉络)
    (1)自读思考。
    (2)小组合作交流:
    (帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容:没有水,就没有生命;水在人体中的作用;喝水的道理。)

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