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    《look at me》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-11-20 15:17:01  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《look at me》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《look at me》教学设计

    【设计思想】

    1、在创设的情景和游戏中学习表示身体部位的单词。

    2、在听懂会读单词的前提下,学生能用所学单词做简单游戏。

    【教材解读】

    1、本教材内容简析:

    Let’s learn部分是第二单元的主体,重点讲述了第二单元的重点单词。通过形象的图片和实际身体部位的引导,学生很容易掌握六个表示身体部位的单词,但个别单词如:mouth发音需要多加练习。同时,用This is my …和Touch your…句型进行加强训练,使课堂内容也更加丰富、饱满。

    2、课程目标在本教材中的体现:

    Let’s  learn是PEP英语三年级上册第二单元的内容,属于第二学段(3-4年级)。解读本阶段的课程目标,与本节课相关课程目标内容有:

    1)能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

    2)能根据听到的词语识别或认知图片或实物。

    3)能根据指令做事情,如:指图片、画画、做动作等。

    4)能根据录音模仿说英语。

    5)能致以简单的问候。

    6)能相互交流简单的个人信息。

    7)能根据表演猜意思、说单词。

    8)能在指认物体的前提下认读所学词语。

    9)能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。

    【学情分析】

    1、三年级小朋友对英语学习有着很大的好奇心和学习动力,他们不仅好学,而且认识新事物快。经过两年牛津英语的学习,孩子们对英语学习产生了浓厚的兴趣,本课所学的六个单词中有个别单词孩子们已经比较熟悉,但难点单词的发音需要特别注意。通过生动形象的图片逐个教授单词,同时This is my …和Touch your…句型进行操练,用不仅让孩子对身体部位有更好的认识,而且为学习本单元其他部分打好基础,同时也为最后的情感教育做好铺垫,可以说是一石三鸟。

    2、小朋友对英语学习的积极性会促使他们提前预习所学单词,所以本节课所学的单词大多数同学都能结合生活实际理解,大部分单词对于孩子来说不是难点,但mouth的发音需要多练习,eye和ear需要特别区分。

    【学习目标】

    1.通过讲授、课堂游戏、角色扮演等方式,学生能够在图片和动作的提示下听懂会说以下单词:head,eye,ear,nose,face,mouth.

    2. 学生能够在教师的指导下,运用所学单词和句型进行简单交流和游戏。如:This is my …,Touch your head.

    3. 通过认识不同身体部位,培养孩子热爱运动锻炼身体的意识。

    【重点难点】

    1、听懂会读六个表示身体部位的单词是本课的重点;

    2、会用Touch your…句型进行简单交流和游戏是本课的难点。

    【设计理念】

    1、以学生为主导,引导学生通过生动形象的图片学习单词。

    2、运用多媒体演示并结合不同的教学方式让学生学会运用所学知识进行简单交流。

    3、以视听为主,通过让学生了解自己的身体部位,培养学生热爱运动锻炼身体的意识。

    【评价策略】

    1、目标导向评价策略:对于单词采用听、说、读、演的评价方法。

    2、及时反馈评价策略:学生对知识的掌握教师要及时进行相应的反馈评价。

    3、分层评价策略:班级学生大致分为两大部分,接收知识能力强的大多数孩子和接受知识慢的少数孩子,对他们进行不同程度的要求。

    4、延缓评价策略:最基本的学习目标全班都要完成,稍微有挑战性的问题少数孩子可以延缓掌握。

    5、语言评价策略:对学生的课堂表现课堂上进行口头语言、情感语言和肢体语言进行评价。

    【课前准备】

    1、让学生通过预习先熟悉身体部位的词语,并制作身体部位的卡片。

    2、制作多媒体课件。

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