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    《分数化百分数》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-11-21 12:30:16  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《分数化百分数》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数化百分数》教学设计

    一、教学内容:分数化百分数
    二、教学目标:
     1. 理解和掌握分数化百分数的方法,能正确熟练地进行百分数和分数的互化。
    2. 通过合作探索、讨论交流,培养学生归纳能力。
    三、教学重点:分数化百分数的方法。
    四、教学难点:不能化成有限小数的分数化为百分数的方法
    五、教学过程:
    (一)、复习。
    1、 把下列分数化成小数。
           ,   ,  ,
    2、 把下列各百分数化成小数或整数。
       60%    4%    130%    2.6%
    3、 把下列各小数化成百分数。
       1.8    25.9     8.87   0.03   1.001
     4.什么样的数能化成有限小数?什么样的数不能化成有限小数?
    (二)探究新知。
       分数可以化成小数,小数可以化成百分数,那分数可不可以也化成百分数呢?今天我们就来探究“百分数和分数的互化”。
    例4:把  、  、  化成百分数。
    (1)合作探究、尝试。
    (2)交流(说说是怎样化的)
      学生可能会出现下列方法:
        =1÷5=0.2=20%
         =  =  = 20%
    以上这两种方法,要给与肯定。
    当学生遇到  ≈0.071= 7。1%,要使学生明确,当分子除以分母除不尽时,商一般要除到小数点后第四位,再用四舍五入的方法取近似商(保留三位小数),然后再化成百分数。(百分号前保留一位小数)
    (3)引导学生归纳分数化成百分数的方法。
     (三)、巩固练习。
     课本第82页“做一做”中的第1、2题。
    (四)、小结。
    今天学习了什么新知识?
    怎样把分数化成百分数?

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