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    北师大版《孟子语录》教学设计二
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-11-25 16:31:29  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的北师大版《孟子语录》教学设计二文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《孟子语录》教学设计二

    教学目标:
     1、了解有关孟子和孟子的思想;掌握文中重点词语的含义。
     2、熟练的有感情的朗读课文,感知课文;准确把握课文主旨。
     3、准确理解“舍生取义”的思想内涵;提升自身的道德判断水平和思想境界。
    教学重点:
    感知课文,掌握文中重点词语的含义,准确理解“舍生取义”的思想内涵。
    教学难点:
    “兼得”和“舍生取义”二词的理解。
    教学过程:

    一导入:
     同学们,生命是非常可贵的,因为生命对于我们每个人来说都只有一次的机会。一个人如果连生命也无法再拥有了,那么他将再也不可能做别的事情。但有的时候,有些人却宁愿为了一些别的东西而舍弃至高无上的生命,比如我们熟知的刘胡兰的故事、董存瑞炸碉堡的故事,还有岳飞的忠精报国,为什么这些人能把生命置之脑后呢?他们身上所体现的这种精神其实是与两千多年前孟子的“舍身取义”的思想是一脉相承的,甚至可以说是受了他的影响,一个人的思想能影响两千多年,而且成为人们尊崇的道德准则,可见它的魅力,今天我们就来学习《孟子语录》之““舍身取义”。
    二、孟子介绍(由学生介绍,教师补充)
     孟母三迁的故事讲的就是孟子,有没有同学能跟我们介绍一下孟子?
     孟子:名轲,字子舆,鲁国邹人(今山东邹县)人。战国时期思想家、政治家、教育家、散文家。著作有《孟子》,是继孔子之后的又一位儒家学派大师,史称“亚圣”。
    三、教师背读课文,学生自读,齐读。
    四、理解字义,文意,试不看课文注解翻译。
    本文选自《孟子·告子上》。《孟子》一书共收入七篇文章,每篇又分“上篇”和“下篇”。
    先讲解字、词
    所:不译。欲:想要得到。也:句末加强判断的语气词,不译。亦:也。可:能。得兼:应为“兼得”的倒装,同时得到。舍:舍弃。者也:连用时,加强判断语气。生:生命,也可以理解为“活着”。义:可以理解为最高尚的思想、行为、道德(真理、信仰、正义等)。
    译文:
    鱼是我想要得到的;熊掌也是我想得到的。如果二者不能同时得到,那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命是我想要的;义也是我想要的。如果二者不能同时得到,那么我宁愿舍弃生命而选择义。
    全文共四句话,有两层意思。第
    一层是一个设喻,用“鱼”和“熊掌”两种事物来假设比喻,让作者对二者做的一个取舍,结论是舍鱼取熊掌,突出了熊掌的重要性。这样,自然引出“生”和“义”及对二者的取舍,作者最后得出结论:舍生取义。选择了“义”,也就是选择了真理,正义信仰,有益于大众的思想和行为,表明了孟子的高尚情操。
    五、学生思考:“舍生取义”这个成语的意思?
    (指为了真理和正义,宁可舍弃生命,了不做不义的事。)
    六、试背课文
    七、想想,你知道哪些舍身取义的事迹?谈谈自己的看法。(或没有践行舍身取义的事,谈谈自己的看法,如一些背叛国家和民族的人叫千古罪人)
    八、小结全文:
    这节课我们通过对孟子语录的学习,知道了儒学大师孟子的重要观点即虽然生命和正义都是他所热爱的,但如果二者发生冲突时宁愿舍弃生命以求大义,也就是会“舍生取义”,他的这一思想一直影响到了现在,让我们珍惜生命热爱生命,同时我们还要知道也有比生命更珍贵的东西,那就是"义".舍义取生那是苟且偷生,“舍生取义”则能让你的脊梁挺立.
    九、积累(都要求掌握):
     (1)列举一些你所知道的舍身取义的人物事迹;
     (2)孟子的其它名言:
    尽信书不如无书.
    侧隐之心,人皆有之。(推崇人性本善的观点)
    老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
    富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
    作业:背诵课文;
    掌握“舍生取义”这个成语的意思;
    掌握孟子的其它名言;

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