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    鄂教版《徐悲鸿画马》教后反思
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-12-4 3:39:15  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的鄂教版《徐悲鸿画马》教后反思文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!鄂教版《徐悲鸿画马》教后反思

    《徐悲鸿画马》一课所在的单元以“刻苦努力”为主题,因此本课的教学重点、难点是引导学生感受和学习徐悲鸿专心致志,刻苦努力的精神,所以文章运用“追车看马”、“生活在马的世界”和《奔马图》这几个典型材料,将徐悲鸿刻苦画马的精神和他的伟大艺术成就表现的淋漓尽致。2年级下学期应该是由以识字、写字为重点的教学,转向以阅读教学为重点的过渡时期,是习得必要的读书方法,培养学生的阅读能力的重要阶段。而且二年级学生刚接触半注音课文,所以在教学中我制定了“把朗读训练和词语教学紧密地结合,在品词析句中体验语文的魅力”,这一教学目标。
      新课程标准认为,语文学科应“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”。可见,拓宽学生的思维领域,培养学生思维的广阔性和创造性,在新时期的语文教育教学中有着重要的意义。发散性思维能力的训练和培养,在此方面有着较大的优势,正被广大教师接受并运用。
      我在第四自然节解决徐悲鸿笔下的各种马及《奔马图》这个环节时,通过图片,音乐,文字多方面结合,让学生自由想象,用自己的语言来描绘展现在眼前的《奔马图》,并且在小组内讨论,练说。训练学生的想象及语言表达能力。
      我们在阅读教学中不仅要传授知识,训练技能,而且要特别重视培养学生的创新思维能力,在这其中发散性思维是创新思维的核心。要想培养学生的创新意识,应该重视对学生进行发散思维的训练和培养。
      在这节课的结尾,我设计了这样几个有深度的问题:从这两段的描述中,你看到了一个怎样的徐悲鸿?你觉得他的成功和我们知道的哪些名人故事很相似?在他们的身上,都有什么共同点?你受到怎样的启发呢?这几个问题紧扣主题,层层深入,又适当地进行拓展,将语文与生活,将学文与做人结合在一起,从思想上让学生受到教育。
      在课的最后,我请学生们带着自己对课文的理解,对徐悲鸿的认识朗读全文,但是没有最后读完,随即给学生布置了这样一项作业:“请同学们回家后把课文读给家人,让他们一起来分享我们在这节课上的收获。”如果我的语言能更准确些,要求更明确些,学生会更好的理解老师的意图。例如可以这样说“同学们如果我们做任何事情都能像徐悲鸿一样,坚持不懈,付出努力,就一定会成功。老师给大家留一份家庭作业,请大家回家朗读课文,把徐悲鸿这幅《奔马图》介绍给家人,相信经过你们的努力一定会介绍得非常形象、生动。因为功到自然成。”我觉得,在课堂上学生体会到了这种精神,这样设计,目的更是让学生能够学以至用,我认为有的学生可以把介绍《奔马图》的这段话流利地读给家长,有的学生也许会熟练的背诵给家长听,这样使他们更能体会到只要下功夫“功到自然成”的道理。所以,对课堂生成的内容的驾驭能力、思维、语言组织等各方面能力还要不断提高。
      在这节课,我觉得教师的话说得有些多,没有充分放手给学生。在朗读上,指导还应再具体一些。对徐悲鸿画马的“痴迷”理解不够深刻,学生读的方式及互动交流还是比不够多样,以及老师的评价语还应加强,多运用恰当的激励语言,充分调动学生的积极性。
      设计这节课的过程中得到了领导及很多老师的指导与帮助,在这里衷心的向各位说声“谢谢!”由衷的感谢

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