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    湘教版《“环”字遇险记》教学设计二
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-12-7 2:01:12  字体大小:  
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    教学目标:
     1.认读“嚷、赳、偏、退、瞅、隙、冤、枉、捺、纳、恍、揭”12个生字,理解“不偏不倚、屏息凝神”等词语。
     2.分角色朗读课文。
     3.理解课文内容,了解“环”字历险的经过。
    教学重点:分角色朗读课文。
    教学难点:了解“环”字历险的过程,感受作者神奇的想象。
    教学准备:学生在课前预习课文。
    一课时

    一、激情导入
    同学们,汉字的世界丰富多彩,热闹非凡,每一个汉字都有自己的“身份证”,但是,如果哪个汉字不小心改变样子,与“身份证”不相符,那可要遇上大麻烦了。“环”字前不久就经历过这样的事,你想知道具体的经过吗?让我们一起走进11课吧!
    (同步板书:“环”字遇险记)
    二、检查预习
    教师检查学生预习课文的情况。
     1.指名学生认读课文中的生字。
     嚷、赳、偏、退、瞅、隙、冤、枉、捺、纳、恍、揭
     2.指名学生读一读下面的词语。
     雄赳赳空隙冤枉不偏不倚屏息凝神热闹非凡
     泪涟涟纳闷揭开前因后果一拥而上恍然大悟
     3.指名学生读课文,把课文读通顺、流利。
    三、合作探究
     1.学生用自己喜欢的方式读课文,圈点批画,质疑问难。
     2.学生分小组讨论问题,教师巡视。
     3.各小组将悬而未决的问题提出来,在班上讨论,教师将问题进行分类整理。
    (1)“环”字是怎样遇险的?在这个过程中,出现了哪些汉字?
    (2)你认为“环”字是一个怎么样的孩子?
    (3)读完这篇课文,你有什么感受?
     4.学生再读课文,再次合作探究交流,教师参与讨论、点拨:
    (1)“环”字是想找朋友去玩,而碰到坏人“土”字,引发后面的故事的。
    (2)“环”字是个贪玩、粗心、单纯的孩子。
    (3)学生可以自由畅谈,但要言之有理。
    四、拓展延伸
    “环”字遇险的过程也真够悬的!请你在“浪、好、太”这三个字当中选一个字,想象一下它会遇到什么危险,结果怎么样?
    五、朗读课文
     1.教师指导:这篇课文较长,学生单独把它读完可能比较费力,如果分角色朗读,那就轻松多了,也有趣多了,让我们试一试吧!
     2.学生自愿举手,教师分配角色。
     3.学生分角色朗读课文。
    六、课堂小结
    学生畅谈学完课文的感受,交流学习经验。

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