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    《留住今天的太阳》教学建议
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-1-1 23:05:12  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《留住今天的太阳》教学建议文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《留住今天的太阳》教学建议

    [教学目标]
     1、能借助字典认识生字。
     2、正确、流利地朗读课文。
     3、了解课文内容,懂得时间是宝贵的。

    [教学建议]
     1、一个爱看日落的孩子,萌生了留住太阳的念头。最后在外婆的提示下,他找到了办法——爱惜时间。虽是一个很古老的话题,却是一个饶有情趣的故事。
    与第3、5可相同,本课也没有设计《阅读芳草地》和《词句活动室》,因此在教学上应当更加充分体现学生的主体作用。从理解、体会内容的角度来说,只要学生对课文有整体上的把握,能比较正确地理解重点句段子即可;因此,在学习中应加强学生自主实践,大胆探索和尝试学习方式。

    2、导入新课后,组织小组合作学习,交流课外预习的情况,并读一读课文,想一想课题的意思。大组检查时,可以让各组同层次的学生交流小组学习的情况,教师不仅要关心学习的结果,还要关注小组学习的合作情况,并作评价。在朗读课文的过程中,教师要留意学生读得不准确的生字新词。伫立:长时间的站着;山坳:山间的平地;悲戚:悲伤……文中没有足够语言环境的用来体会这些词语的含义,可以在这里点一点意思。在朗读的过程中,引导学生再思考并讨论:“留住今天的太阳”是什么意思?我是怎样留住太阳的?
    教学也可以围绕外婆展开。文中的外婆无疑是个智者,当“我”
    穿着开裆裤伫立在霞光里的时候,她赋予童话般的想像:当“我”意识到要留住太阳的时候,她给予鼓励和希望;但当“我”迫不及待要留住太阳的时候,她的引导又巧妙至极。教学中,可以要求学生边读边思:外婆一共说过几句话?分别在什么情况下说的?为什么要这么说?可以小组为单位,小组成员根据分配分头学习然后共同学习,最后全班交流。
    课文文句浅显,可重点体会的词句并不多。“心里不只是焦躁,还带着几分悲戚。”这句话可做重点指导,领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。结尾句,“我知道,尽管人不可能永远留住太阳,但人可以比太阳走得快一步,甚至两步三步,这几步看起来微不足道,但作用却非常大。”可以一议。
    教学中,可以与学生已有的积累以及其它课程资源结合起来,这种结合可以是在学习课文的过程中,也可以在课文学习以后。①说说自己或者别人“留住太阳”的故事;②阅读主题是“留住今天的太阳”的其它读物;③积累有关时间的格言、箴言或者诗歌。

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