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    沪教版《父亲的叮嘱》教学建议
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-1-1 23:12:27  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的沪教版《父亲的叮嘱》教学建议文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!沪教版《父亲的叮嘱》教学建议

    [教学目标]
    1、能借助字典认识生字。
    2、正确、流利地朗读课文。
    3、了解课文内容,懂得实事求是的道理。

      [教学建议]
    1、根据H版教材《画杨桃》改写。杨桃,也作“羊桃”,是常绿灌木五敛子的果实,浆果,椭圆形,绿色或者绿黄色,有五条棱,可以吃。
     在我画素描的时候,父亲叮嘱“我”要尊重事实。经历了写生课上的风波,“我”对这句话的认识,超越了画素描本身。课文以父亲叮嘱的话贯穿,事过境迁,“我”对这句话的认识也在变化。
     与第3课一样,本文也没有设计《阅读芳草地》和《词句活动室》,因此在教学上应当更加充分体现学生的主体作用。
    2、识字应当作为预习作业。导入新课后,可以出示生字新词进行检查、学习。根据班级情况,对生字的检查,也可以渗透在课文的朗读过程之中。
     课文以“父亲的叮嘱”为题,文中又三次提到父亲的叮嘱。教学可以围绕它展开。
     [1]在检查预习初读课文时,让学生交流预习的情况,读读生字新词,说说课文写了一件什么事。
     [2]在之后的阅读中,可以安排充分的时间边读边想:“父亲的叮嘱在课文中出现了几次?在什么情况下出现?”
      ①画杨桃的时候,“我”想起父亲的话。教学中,可引导学生揣摩作者当时的矛盾心情:如实照画吧,从“我”所处的角度看去,两个杨桃的轮廓根本不像杨桃;按想像中的去画吧,父亲曾经嘱咐“我”要实事求是。
      ②看着老师教育几个同学,“我”又一次想起父亲的话。教学中,可以抓住老师的神态变化。先让学生找出变化,然后分角色朗读,读出老师和同学的语气变化。其间,可以穿插小组内的分角色朗读。在指导朗读的过程中,可以引导学生注意几个省略号的含义;至于词句,不必做过多的分析。
      ③最后,可以回头议论一下对结尾句子“父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。”理解。

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