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    湘教版第三册《从森林里带走什么》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-1-5 17:34:09  字体大小:  
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    13 从森林里带走什么

    主备人

     

    教者

     

        

    讲读课文

    课时

    第2

    课时

    时间

     

    节数

    2节 

    教学目标

    知识与能力:

    理解课文的内容,明白小刚和爸爸从森林里带走的是什么。

    过程与方法:创设情境,激起学生兴趣,在生动具体情境中进行语言实践活动。        

    情感态度价值观:培养学生的环保意识。

      

    重点:理解课文内容。

    难点:理解课文最后一句话的含义。                                      

    教学方法

    教法:对比教学法。。                       学法:情感对比法。

    教学准备

    生字卡片、多媒体课件。

    教学过程

    集体备课

    个性设计

    一、巩固旧知。(词语卡片,开火车认读)

    板书课题,质疑,(齐读课题)

    二、学习课文内容。

    1、老师范读课文,学生认真听朗读。

    学生齐读第一,二自然段,抓住“第一次”理解小刚和爸爸那种充满希望和好奇的心情。

    2、议一议:小刚和爸爸是怎样走进森林的?

    读“可是没有遇到山鸡,也没有碰上狼,连野兔子也没风到一只。”小刚和爸爸的心情怎样?(读出失望的语气)

    小结:正当小刚和爸爸十分失望的时候,听(播放百灵鸟叫声的录音)

    他们听到了什么?看到了什么?(读三、四、五自然段)

    百灵鸟站在树枝上,翘着尾巴唱着。

    百灵鸟站在树枝上,翘着尾巴快乐地唱着。

                                       

    快乐地                

     

    3、小刚和爸爸看见百灵鸟在怎样唱歌?

    出示句子

     

    4、百灵鸟唱着动听的歌儿,小松鼠来了,它喜欢听吗?你怎么知道的?

    5、小刚和爸爸看到这种情景,他们是怎样的?(读六、七自然段)

    6、议一议:小刚和爸爸为什么不打百灵鸟、松鼠呢?

    7、齐读最后一自然段。

    1)小刚和爸爸在森林里待了一天,带走了什么呢?

    学生甲:带走了百灵鸟的歌声。

    学生乙:带走了松鼠的喜悦。

    学生丙:还带走了他们自己美好的心。

    2)“美好的心”指的是什么?指的是他们不随便伤害小生命,不破坏大自然的心灵。

    3)如果你在森林里看到这样的情景,会怎样做?

    4)背诵最后一自然段。

    三、小结课文。

    课文中的小刚和爸爸不伤害小动物,热爱大自然的行为值得我们学习。只要人人都能自觉地保护大自然,那么这个世界才会更美好。

     

    板书设计

     

    百灵鸟的歌声

    从森林里带走                    美好的心

    松鼠的喜悦

    作业设计  

    一、根据课文内容填空。

    小刚和爸爸从森林里带走的是什么呢?是(     ),松鼠哥俩的(     )

    还有他们自己(      )。

    二、 组词。

    第(    )(    )

    灵(    )(    )

    神(    )(    )

    引(    )(    )

    俩(    )(    )

    当(    )(    )

    三、比一比,再写一写。

    百灵鸟站在树枝上,翘着尾巴唱着。

    百灵鸟站在树枝上,翘着尾巴快乐地唱着。

                                       

    快乐地                

    教后反思

    教学本课,我们可以抓住一条线:小刚和爸爸去森林打猎,前后的心理有什么变化?导致变化的原因是什么?通过学生自读,找到相关语句,在阅读中体会小刚和爸爸的心理历程。让他们从本课中得到启发,触动自己的内心,从中得到启发,实现感情的突破。

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