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    湘教版《爱唱歌的小溪》教学设计二
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-1-9 11:16:18  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的湘教版《爱唱歌的小溪》教学设计二文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!湘教版《爱唱歌的小溪》教学设计二

    教学内容:
    理解课文内容,领略歌溪的生命力,了解歌溪给“我们”带来的欢乐,体会作者对小溪、对家乡、对大自然的热爱之情。
    教学重点:
    理解课文内容,背诵自己喜欢的部分。
    教学难点:
    领略歌溪的生命力,体会作者对小溪、对家乡、对大自然的热爱之情。
    教具准备:
    小黑板
    教学过程:

    一、激趣导入
    小溪的歌声是什么样的呢?让我们走进课文,看看作者吴然怎样用优美的语言来赞美这条活泼、可爱、美丽的小溪的。
    二、品读赏析
    住在小溪旁的村民们都把这条小溪叫做“歌溪”,这是为什么呢?请分组讨论,找出相关语句品味朗读。
    1、四人为一小组交流讨论。
    2、全班交流。
    在交流的过程中,学生提到哪个自然段,就引导学生理解、朗读那个自然段,全文朗读语调要轻松、活泼,富有朝气。
    3、学习课文第1自然段。
    (1)女生齐读。
    (2)村里的人为什么把溪流称作“歌溪”?
     因为这条溪流爱唱歌,所以村里的人叫它“歌溪”。
    4、学习第2自然段。
     歌溪有点野,像调皮的孩子,从哪里可以看出来?
    (1)读句子:“源头的水是清亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候,歌溪像一个调皮的孩子,它的歌声有点儿野。”
     引导学生抓住“跳、溅”等关键词语,领悟拟人句、比喻句,感悟作者用词准确。
    (2)指导朗读第2自然段。
    5、学习第3自然段。
    歌溪像一个活泼的孩子,从哪儿可以看出它的活泼?
     (1)抓住流速体会:读句子,让同学闭上眼睛,想像歌溪欢快、活泼的样子。

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