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    《一杯水能溶解多少食盐》教学设计二
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-2-2 22:53:46  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《一杯水能溶解多少食盐》教学设计二文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《一杯水能溶解多少食盐》教学设计二

    教材分析:

    本课是“溶解”单元的重点。

    1、本课在该单元中起着承上启下的作用。它既对第一课“溶解”的概念有一个复习和巩固,又对第二课涉及到的实验设计和实验操作有一个延伸和拓展。同时为下一节课提供了丰富的知识储备和材料准备。

    2、本课非常有利于学生创新意识的培养。本课书本上的实验设计有很大的发挥空间,教师可以引导学生积极思考,设计可行性的实验,激发学生的创新意识。

    教学目标:

    1.科学知识:通过经历实验研究活动,知道一杯水里能溶解的食盐是有限的。

    2.科学技能:在实验研究计划的设计过程中,让学生感受到科学的严谨,激发学生创新的思维,培养学生的实验动手能力。

    3.情感态度和价值观:在科学探究过程中,培养乐于探究、注重科学事实、敢于挑战权威、乐于合作与交流的意识。

    教学重点:

    1. 引导、指导学生做实验得出一条科学概念:一定量的水只能溶解一定量的食盐。

    2. 理解由实验得出的这条科学概念。

    教学难点:

    1、如何对加入的盐准确计量。

    2、食盐怎样才算不能溶解了。

    教学准备:

    7个烧杯、7根搅拌棒、7把小匙、一小桶冷水、一架托盘天平秤、500克食盐、写好实验提示的一块小黑板,另外称好20克食盐为一份,共包8份,把学生分成6个小组坐好。

    教学设计:

    一、导入

    教师出示一杯盛有30毫升的冷水烧杯,再倒入一小匙食盐,用搅拌棒轻轻搅拌,待食盐溶解于水,让学生观察,引导学生说出食盐溶解于水的现象。(教师一边用语言描述动作,一边做实验。)

    教师再加入一小匙食盐,用搅拌棒轻轻搅拌,提问:“食盐还会溶解于水吗?”

    学生:会。

    教师:老师一勺一勺往烧杯里不断地加食盐,同时用搅拌棒搅拌,盐会不断的溶解吗?

    学生:不会。

    教师:现在,我们来研究一个很有意义的问题,板书:

    一杯水能溶解多少食盐

    [设计意图:由实验的环节导入,既提高了学生学习的兴趣,又复习了旧的知识,并且衔接了新的知识,为新知识的学习奠定了基础。]

     二、实验活动

    教师:我为同学们准备了盛有30毫升的冷水,一架托盘天平称等物品和工具,请同学们来认识一下它们。

    1、下面各小组一起来研究这个问题,讨论应该怎样操作?在操作时要注意什么?(这里是本节课的重点内容教师辅导之一,用讨论形式完成,真正发挥了小组学习的优势。)

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