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    北师大版数学第二册《拔萝卜》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-2-26 12:52:04  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的北师大版数学第二册《拔萝卜》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第二册《拔萝卜》教学设计

    一、教学目标

    【知识与技能】

    1.进一步体会加法的意义。

    2.探索并掌握两位数加两位数(不进位)的多种计算方法。

    3.认识竖式,学会用竖式进行加法计算。

    【过程与方法】

    1.通过创设情境,使学生经历提出问题—分析问题—解决问题的过程。

    2.通过寻找各种方法之间的练习,培养学生数形结合的意识。

    3.通过解决问题的活动,培养学生自学探究的精神和合作交流的意识。

    【情感态度价值观】

    培养学生学习数学的兴趣,感受数学在生活中无处不在。

    二、教学重点

    探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。

    三、教学难点

    掌握竖式的计算方法。

    四、教学准备

    小棒、计数器、投影仪、课件。

    五、教学步骤

    (一)创设情境 激发兴趣

    1.课前游戏“小兔子拔萝卜”

    师:今天这节课我们就一起去看看小兔子拔萝卜的情况,好不好?

    2.出示主题图。
    北师大版数学第二册《拔萝卜》教学设计

    [设计意图:通过课前游戏和情境图,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。同时,通过课前游戏顺利地引出主题图中的问题情境。]
    (二)仔细观察 提出问题

    1.寻找数学信息。

    师:从图上你都知道了那些数学信息?

    生:小白兔拔了36个萝卜,小灰兔拔了23个萝卜。

    2.提出数学问题。

    师:根据这两个信息,你能提出一个数学问题吗?

    预设(学生可能会提的问题举例):

    生1:它们两个谁拔的萝卜多?

    生2:它们两个谁拔的萝卜少?

    生3:小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜?

    生4:小灰兔比小白兔少拔了多少个萝卜?

    生5:它们一共拔了多少个萝卜?

    [设计意图:在这一环节,让学生看懂图中的意思,再在此基础上提出问题,培养学生仔细观察和提出问题的能力,体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。]

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