您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文教案鄂教版二年级下册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    鄂教版《色彩的游戏》教学案例
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-3-5 20:37:25  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的鄂教版《色彩的游戏》教学案例文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!鄂教版《色彩的游戏》教学案例

    [理想描述]
    新课程教育理念倡导发展性评价观,突出评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。因此,我们既要关注教师的行为,又要关注学生是怎么学的。一堂好的识字写字课,也要使教育过程成为真正的师生共同参与的过程,成为真正合作的相互作用的过程。
    教师要“创造性理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习,受到情感的熏陶。”
    课堂教学评价的关注点应确立为:
    1.以促进“三维目标”的共同实现为价值取向,使教师、学生在教学中共同成长。
    2.关注学生浓厚兴趣的培养,关注学生识字写字的强烈愿望,关注学生情感的熏陶,关注教学中生生之间、师生之间的合作、探究状态。
    3.关注学生是否是学习主体,学生的学习方式是否丰富、生动、灵活,其各种智能是否得以发展。
    4.做到识用结合,要把识字与学习语言、认识事物、发展思维、提高听说读写能力结合起来,达到水乳交融的境地。
    5.关注开发生活的识字资源,在生活和学习之间架起一座桥梁,激发学生对生活的观察,实现自主识字。
    这就要求教师把教材当成例子,把学生熟悉的语言材料整合到课堂中来。利用直观、生动的材料,激发学生已有的经验学习新的知识。以熟悉的语言材料为基础,正确认识汉字的音、形、义。做到形与义结合、识与用结合,识字教学与生活的大课堂链接,大大激发学生识字的兴趣,使学生更加亲近和热爱汉字,并走向自主识字。通过实践、运用、拓展,不仅促进学生识字写字能力的发展,更促进了教师对教材源的学习、开发和运用能力。

    [实践呈现]
    课前互动:
    师生认识,观察衣着。
    师:今天老师穿了一件自己最喜欢的衣服,粉红的颜色多漂亮啊!你们穿了哪些漂亮颜色的衣服?
    生1:我穿了一件绿色的毛衣。
    生2:我穿的小背心颜色是金黄色的。
    生3:我穿了一条蓝色的牛仔裤。
    师:是呀!大家穿着五颜六色的服装,真是美极了!可是大家知道吗,这么多绚丽的色彩,都是由三种颜色变来的呀!是哪三种颜色有这么大的本领呢?让我们一起走进第3课《色彩的游戏》。
    一、板书课题识字导入
    师:请大家看老师一笔一画写课题。“彩”是我们要学会的生字,读作“cai”。左边的“采”上面是个“爪子头”,就像一只手在树上采果子,下边的“木”最后一笔“捺”变作“点”,就好像两个人坐在一起要懂得谦让,。右边的“三撇儿”排成一条线,站得多整齐!像老师这样,在自己手心里写个“彩”。
    (齐读课题)
    师:色彩的“彩”平舌读得真准,再读一遍。
    二、初读正音整体感知
    1、认读生字。
    师:要想了解色彩们的游戏,我们可得把字音读准哟!同学们自己读一遍课文,用*标出已会认的生字,用O标出已会写的生字,用?标出还不认识的生字。
    生:我会认“洗、衣”这两个字。我帮妈妈倒洗衣服的时候看到了。
    生:我在水果摊上看到了“橘”和“橙”字,这两种水果我都喜欢吃。
    生:“新”字我认识,学校门口挂着“欢迎新同学”的标语。
    生:“喇叭”这两个字我是读拼音认识的。我家隔壁的小弟弟就爱吹喇叭。
    ......
    师:同学们都是生活的有心人。老师手上有一些又圆又大的橘子等着你们叫出他们的名字呢!
    (指名学生读生字,并正音。)
    2、认读生词。
    师:生字都读准了,这些词语你会读吗?谁来试一试。(多媒体课件出示,木瓜上的词语:小淘气、橙色、橘子、笑嘻嘻、相亲相爱、欢欢喜喜。)
    (指名学生读,师适时评价。)
    3、整体读课文,并交流。
    师:大家的收获可真不少,字词都读准了,放到课文中,你还认识它们吗?再读课文,这回可要把句子读通顺哟!
    (自由读课文,指4名学生交流朗读。)
    师:再把这四小节连起来读一读,边读边想,哪几个小淘气,在玩什么游戏?
    生1:红色的小淘气和黄色的小淘气,紧紧地抱在一起变成了橙色的小淘气。
    生2:黄色的小淘气和蓝色的小淘气,相亲相爱在一起变成了绿色的小淘气。
    生3:红色的小淘气和蓝色的小淘气,欢欢喜喜在一起变成了紫色的小淘气。
    (师相机板书。)
    三、观察想象感受变化
    师:看!红色和黄色变成了橙色,黄色和蓝色变成了绿色,红色和蓝色变成了紫色。这是怎么回事呀?让我们先来看看红色和黄色这两个小淘气是怎么玩游戏的?自由读读第一小节。
    (生自由朗读第1小节,后回答)
    1. 读第一小节第一句。
    师:哦!“紧紧地”地抱在一起,想看看吗?瞧,这是什么小淘气?这是什么小淘气?我要让它们紧紧地、紧紧地抱在一起,(师用颜料演示红、黄搅在一起,渐渐合二为一,变成橙色的试验。)
    发生了什么变化?哟!变成了一种新的颜色——橙色。谁愿意上来做做这个游戏?
    (引导观察、发现,两个好朋友多亲密,你中有我,我中有你。)
    (指多名学生读。)

    [1] [2]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论