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    鄂教版《色彩的游戏》教学设计二
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-3-5 20:38:26  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的鄂教版《色彩的游戏》教学设计二文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!鄂教版《色彩的游戏》教学设计二

    教材分析:

    《色彩的游戏》是鄂教版小学语文课标实验教材第四册的一篇阅读课文。这是一篇文字形象生动,想象丰富有趣的儿歌。它描写了红、黄、蓝三种颜色组合成其它不同颜色的有趣现象。课文运用拟人化的手法,赋予色彩以生命的动态,展开丰富的想象,拟以富有童趣的文字,给孩子们带来了美的体验与享受。

    学生分析:

    小学低年级学生想象丰富,口头表达欲望强烈、活泼好动,善于模仿。对于身边的科学、变化特别感兴趣,很容易找到“共同语言”。《色彩的游戏》这篇课文语言生动、有趣,很能激发学生的阅读兴趣。

    设计理念:

    根据本课特点及语言特色,我力图:

    1、采用以读为主,以读代讲的方法。通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题、表达情感,从而理解课文内容。

    2、儿歌采用拟人化的手法,贴近孩子们的生活,整个过程注重以孩子们自主、合作的学习方式为主,培养他们主动探究、团结合作的精神。

    3、为适合低年级儿童特点,采用激趣导入法、游戏等多种形式,使学生能在轻松、愉快的环境中获得知识。

    4、根据学生的兴趣、爱好,灵活选择喜欢的方式识记生字,从而充分调动学生的积极性,发挥学生的创造性,促进个性的发展。

    教学目标:

    1.认识4个生字,会写“彩、游、戏、相、穿、绿、新、牵、玩、世、界”11个字。

    2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

    3.创设一个活泼、有趣的氛围,激发学生探求知识的热情,培养学生的创新思维、求异精神。

    教学准备:

    预习:让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文;

    教具:生字卡片,课文插图、音乐。

    教学流程:

    一、谈话激趣,导入新课。

    同学们,你们喜欢做游戏吗?都喜欢做什么游戏呀?(学生自由说。)你们做的这些游戏真有趣呀!可你们知道吗?色彩娃娃他们也喜欢做游戏呢!今天我们就来学习课文——《色彩的游戏》。(板书课题)

    [上课伊始,教师以同学们感兴趣的话题引出与本课学习内容相关的东西,以激起学生的学习情趣。]

    二、初读课文,感知大意。

    1、同学们看到这个课题可能会问:色彩怎么做游戏呀?难道它们和我们一样能说、能唱、能跳、能跑?对了,他们不光能说、能唱、能跳、能跑,它们还会变呢?不信,你们瞧……(师范读全文)

    2、色彩娃娃们多可爱呀!请自己读一读吧,把读不准的地方划下来多读几遍!

    3、学生选择自己喜欢的方法认字学词,读通课文。(1)借助拼音;(2)问别人;(3)联系上下文猜字;(4)听别人读。

    4、同桌互读正音。

    5、运用游戏,检查学生识字情况。

    现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上,看同学们还认不认识?出示生字卡片,用“开火车”和“摘字”(把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个字来读,其他学生跟读3遍。)两种游戏来检查学生识字情况。并让学生汇报自己是采用什么方法认识这些字的。

    6、把生字朋友送回课文家中,再读课文。

    7、指名分节读课文。其他同学认真听,评一评读得怎么样。初步感知课文内容。

    [低年级语文教学的重点是识字,为了达到这一目的,重要的是教给学生识字的方法,也即是授人以鱼,不如授人以渔。因此,在这一教学环节中让学生选择其中自己喜欢的方法进行识字,这样既复习巩固了原有的知识,又培养了学生运用已有知识的能力。同时,识字是比较枯燥的,为了让学生识起字来饶有兴趣,在教学中引入了两种识字游戏——“开火车”和“摘字”。这样能调动学生识字的积极性,提高识字效率,巩固识字效果。]

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