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    苏教版第十册《郑和远航》导学案
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-3-24 14:18:53  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的苏教版第十册《郑和远航》导学案文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版第十册《郑和远航》导学案

    一、目标点击:

    1、会写“码、遣”等几个生字;会认“诡、魁”等7个生字。理解“魁梧、派遣”等词语。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解郑和下西洋这一史实。(重点)

    3、凭借课文中的语言材料,感受郑和为促进中国于亚非各国人民友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。(难点)

    二、文本解析

    1、解题:

    “郑和”,人名,中国明初航海家。“远航”,是远程航行的意思,这里指郑和七次受命出使西洋。文章的标题点明了主要人物和事件。

    2、简介郑和:

    郑和(1371-1435),明代官宦、著名航海家。他本姓马,回族,云南昆阳人,“郑”是赐姓。因郑和小字三宝(一作三宝),所以世称三宝太监。他七次下西洋,促进了中国于亚非各国的经济文化交流,是航海史上的壮举,比哥伦比亚和达。伽马的航行早半个世纪。

    3、课文主要内容:

    这篇课文具体生动介绍了郑和第一次西洋远航的情况,同时简要点明了郑和七次远航的重要意义,有力的表现了我国古代劳动人出色的航海技术和可贵的探索精神。

    4、课文结构:

    全文7个自然段,可以分为两大段。

    第一段(1-5):详细介绍郑和第一次远航的情景。可以分为三层:

    第一层(1-3)交代郑和第一次远航的时间、地点、人员及船只数量、大小、配备和出发时的壮观场面。

    第二层(4)写郑和船队所到之处各国君臣百姓的反应及所进行的友好交往,送行人群欢呼、祝福。

    第三层(5)叙写郑和远航中所遇到的“凶险”和他们战胜“凶险”的情形。

    第二段(6-7):交代郑和七次远航的重大意义和深远影响。

    三、重点筛选:

    1、形近字:码——蚂  遣——遗  器——嚣  拳——劵  赠——增

    撕——嘶  范——犯

    2、近义词:率领——带领  配备——装备  魁梧——伟岸

    威胁——威吓

    人山人海——万人空巷  化险为夷——转危为安

    3、反义词:先进——落后  魁梧——瘦弱  炫耀——谦逊

    凶险——平安

    4、重点字词解释:

    迎风招展:随着风舞动。配备:本课指成套的设备,装备等。魁梧:身体强壮高大。威胁:用威力逼迫同贺使人屈服。镇定自若:遇到紧急情况不慌不乱,不变常态。袭击:比喻突然打击。俘虏:打仗时抓住的敌人。化险为夷:化解危险为平安。扶老携幼:携,携带。搀着老人,扶着孩子。惊叹不已:已,停止。不住地惊讶赞叹。严阵以待:待,等待。摆好严整的阵势,等待来犯的敌人。

    5、重点词句理解:

    A、“船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。”句中的“当时”不可或缺,道理何在?所谓“最先进”具有时间限制,因为科学技术在不断发展,今日先进,明日就算不上了,“当时”限制规定了时间,表意十分准确。

    B、“面对如此险境,郑和总是镇定自若,指挥船队在波峰浪谷中奋勇前进,一次次化险为夷。”这一句用了两个成语,以“镇定自若”表现郑和的遇险不惊,临危不惧,以“化险为夷”表现郑和指挥有方,转危为安,不经航海技术高明,而且有着不同寻常的胆识和气魄,体现了人物精神。

    C、“他双手抱拳向岸上的人群告别,接着高举令旗,大声喊道:‘起航’。”这一句充分展现了航海家、三宝太监郑和的风采,显眼的动作、响亮的命令把郑和作为全队指挥的形象表现得更加威武雄健,充满了自豪、信心和力量。

    “郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时航海事业的顶峰。”

    这一句是对郑和远航的评价之一:规模组成一个庞大的船队,人员众多,物品丰富;时间,七次远航前后二十八年;范围,涉及亚非三十多个国家。这么大的规模、这么长的时间、这么广的范围,在当时是没有先例的,所以“顶峰”之誉不为过。

    四、拓展延伸

    1、收集有关郑和的其它资料。

    2、根据“扬帆远航”“友好交往”“战胜凶险”为标题复述郑和第一次远航的经过。

    3、如果你有机会来到郑和塑像前瞻仰,你想对他说些什么?

    4、找一找辛巴达的航海故事读一读。

    5、了解古代中国和国外友好交往的故事之一——丝绸之路。

    五、课堂流程:

      第一课时

      名言诵读:国家欲富强,不能置海洋于不顾。财富取之于海,危险亦来自海上。  ——郑和

    一、明确目标,教师引领

    在1492年,一位航海家哥伦布发现了美洲大陆,而我国早在明朝就有一位著名的航海家去过那儿了,而且比哥伦布早80多年,这位航海家就是——郑和。今天这节课,我们一起去学习有关郑和的一篇文章。(齐读课题)

    二、自主学习,多元选择

    1、自学生字,读准字音、辨析字形、解字义,组词描红。

    2、初读课文,理解重点词语的意思。

    3、精读课文,说说课文的主要内容,给课文分段并概括段意。

    4、读课文中自己喜欢的段落,体会郑和远航的意义。

    三、合作探究,帮扶训练

      1、小对子之间读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导对子把课文读正确。

      2、对子之间交流不懂的词语、课文主要内容及分段。

      3、小对子一起记忆生字字形。

    四、分享提升,穿插巩固

      1、读出自己喜欢的、印象最深的断落。

    2、说说课文的主要内容及分段情况。

    3、说说哪些生字在书写时需要提醒同学们注意。(重点指导书写“遣、拳、赠、范”)

    五、反馈矫正,达标测评。

    1、完成《达标测评》中的字词部分。

    2、小对子互查,组长反馈课堂学习情况。

     

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