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    《20以内的退位减法》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-3-26 22:36:33  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《20以内的退位减法》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《20以内的退位减法》教学设计

    一、教学内容:
    整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数并解决实际问题

    二、教学目标:
    1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
    2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。
    3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。

    三、教学重点:
    引导学生用多种算法计算20以内的退位减法

    四、教学难点:
    引导学生把所学的知识用到生活中去,解决身边的数学问题。

    五、教学建议:
    1、 重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
    2、 引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,学习知识。
    3、 处理好算法多样化的教学。
    4、 采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
    5、引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。
    六、课时安排:
    1、 十几减九------------------------------3课时
    2、 十几减几------------------------------4课时
    3、 用数学---------------------------------2课时
    4、 整理和复习---------------------------3课时

    五:十几减九教学设计

    教学内容:教科书第9~12页

    教学目标:
    1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
    2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
    3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
    教学重点:掌握十几减九的算法。
    教学难点:掌握十几减九的算法。
    教具、学具准备:教师:第9、10页主题图、课件;学生:小棒
    教学方法:谈话法、游戏法、观察法
    教学过程:
    一、复习:出示口算卡片学生口算。 9+4=          9+8=          9+6=          9+2=
    9+9=          9+5=          9+3=          9+7=
    二、学习新知:
    1、 导入:同学们,你们喜欢到公园玩吗?有一些小朋友也喜欢到公园来玩,他们在干什么?(课件出示公园情景图,先突出气球部分)
    2、 你能不能根据气球部分提个问题?风车部分呢?
    3、 气球图列式:15-9=
    风车图列式:16-9=
    小结:刚才同学们通过仔细观察,提出了问题,并列出了算式。
    4、       公园另一角的小朋友在干什么?(猜谜、套圈)你能提出什么问题?
    列式:13-9=          14-9=
    5、     观察所列出的算式,引导学生说一说发现了什么?
    揭题:这节课我们就来学习十几减9(板书课题)
    6、(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?还有没有其它方法?
    (2)小组交流自己的方法。
    (3)学生汇报,教师把各种方法板书在黑板上,引导学生仔细观察这些方法,选出自己最喜欢的,在小组众说一说为什么?
    (4)小结:小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法,那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题,并说一说你的想法。
    (5)你还知道那些十几减九的算式吗?
    (6)教师板书算式,指名口算,说一说你是怎么想的?
    (7)小结:刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。
    三、练习:
    1、 做一做第2题;练习第2题。
    2、 课件练习:跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。
    3、 课件练习:帮小蚂蚁回家。
    四、总结
    这节课学习了什么?通过这节课的学习你学会了什么?
    板书设计:
    十几减9
    15-9= 6     16-9= 7      13-9= 4     14-9= 5
    11-9= 2     18-9= 9      17-9= 8     12-9= 3
    教学反思:
    六      练习

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