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    《图形的拼组》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-3-26 22:45:17  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《图形的拼组》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《图形的拼组》教学设计

    教学内容

    小学数学第八册第90页例6、91页例7和“做一做”。

    教学目标

    1、通过看一看,拼一拼,说一说等活动体会所学平面图形的特征,进一步深化认识。

    2、通过操作活动,发现图形的联系和变化,感受图形的美,发展空间想象力和审美意识。

    3、培养学生的合作意识,发展学生的创新意识。

    教学重、难点

    用三角形拼出各种图案。

    教具、学具准备

    多媒体设备,实物投影仪,学生准备3个三角形一样形状的等边三角形,2个形状一样的直角三角形,2个形状一样等腰直角三角形,还有一幅七巧板。

    教学过程:

    一、情境导入

    1、欣赏图案(出示图案,让学生欣赏)

    师:同学们,看了这幅图案,你有什么感受,你喜欢吗?

    提问:上面的图案像什么?是由什么图形组成的?(三角形)

    2、引入课题

    这节课我们就来学习用三角形拼组图形。

    出示课题:图形的拼组

    二、动手操作,拼组图形

    1、教学例6,小组合作,用三角形拼组四边形。

    (1)小组和合作

    让学生拿出课前准备的三角形纸片,以小组为单位进行操作活动,用三角形拼四边形,并想一想,能拼出几种四边形。

    学生在拼组过程中,教师要巡视学生,及时给予必要指导,同时了解学生中典型的拼法。

    (2)交流、展示

    让学生展示(用实物投影)自己拼组的图形,展示时,要让学生说一说自己是怎样拼组的,拼组成什么图形。

    学生用两个或三个完全一样的三角形拼成的四边形如下:

    (3)想一想:任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形吗?

    经过学生刚才的摆拼而很好地得出答案(可以)

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