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    鄂教版《变幻多彩的地球》教学设计二
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-3-29 17:58:10  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的鄂教版《变幻多彩的地球》教学设计二文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!鄂教版《变幻多彩的地球》教学设计二

    一、教材分析:
    这是一篇科普说明文,文章以朴素自然,清新流畅的语言,向我们介绍了地球不同颜色的衣服,衣服的颜色来源及其作用,让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。文章内容新颖、别致;全文笔调流畅,通俗易懂,融知识性、科学性、趣味性于一体,旨在培养学生热爱地球,热爱大自然的情感,使人读后深受启发。
    课文采用了拟人化的手法,并列式的结构,运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法,具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因,对气候的影响以及与人类的关系。
    二、教学目标:
     1、学会课文8个生字,会认3个字。
     2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
     3、结合课文内容,了解地球外表不同颜色的衣服,衣服颜色的来源及其对气候的影响,明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系,激发学生探索大自然奥秘的兴趣,培养学生的环保意识。
    三、教学重难点:
    联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用,明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。
    四、设计理念:
    结合课文拟人化的表达方式及简洁明了的语言特点,依据课标“应让学生更多地接触语言材料,在语文实践活动中学习语言的精神,采用“读——思——悟——议——说——写”的教学思路,引导学生在充分的阅读中理解语言;在自读自悟中学习语言,做到举一反三,迁移运用。让学生在独立探究,小组交流学习等学习实践中积累知识,掌握方法,提高语文能力。
    教学时间:2课时。

      第一课时
    教学过程
    一、创设情境,激趣导入。
     1、导语:同学们,我们居住在神奇美丽的地球上,每天看到日出东升,夕阳西沉,春之绿草,夏之红荷,秋之黄穗,冬之白梅。一年四季,景色各异。今天,让我们跟随作者一起去看一看人类居住的这个美丽的地球吧。
     2、出示相关图片资料或播放相关地球的风光课件,指导学生观赏后思考:同学们看到了什么样的景象?有什么感受?
     3、老师激情过渡导入:多么神奇壮观的地球呀,她还特别爱打扮自己呢。大家想知道,她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗?让我们走进课文一起去看看吧。
    二、板书读题。
    三、依题读文,鼓励学生质疑:读了这个课题,同学们知道了什么?你能提出几个问题来吗?
    四、学生快速浏览课文,读后提出相关问题。
    五、师生交流互动,整理归纳学生提出的问题。
    六、出示自学提纲,学生初读课文:
     1、默读课文,整体感知课文大意。
     2、联系上下文查字典自学课文生字词。
     yán mò zào tiáo xī zhí shàn kuò
     颜 漠 燥 调 稀 植 善 扩
    五颜六色 绚丽多彩 覆盖 阻挡 调节 干燥 改善 控制
     3、边读边思考问题:课文写了地球哪几种颜色的衣服?这些颜色是怎样形成的?对气候和人类都有些什么影响及作用?(要求在书上批划圈点,找出相关重点词句)。
    七、多向互动,师生交流:
     1、指名学生朗读课文,师生评议。
     2、出示生字词,指名认读。
     3、说说课文主要写了什么内容?通过初读自己明白了那些内容?还有哪些不明确的地方?
     4、师生共同小结。
    八,指导阅读课文1——3自然段:
     1、学生自主学习第1——2自然段,找出课文的总起句,中心词:“五颜六色,绚丽多彩。”
     2、探究句子的表达特点:用拟人化的手法,把地球与人穿衣作比较,准确贴切,生动逼真,能激发读者的兴趣。
     3、细读第三自然段,抓住关键词语填空:

    地球的衣服 指的是什么 对气候的影响 与人为的关系
    蓝色的衣服 海洋、湖泊 调节温度 冬暖夏凉
           
           

    4、学生独立填表,老师作巡视指导。
     5、师生交流,共同梳理课文内容,订正填表情况。
    九、课堂练习:
    朗读课文;抄写生字新词。

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