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    小学三年级育人案例
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-4-16 10:02:26  字体大小:  
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    班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生,转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。

              我班有个学生叫郭一帆。上学期时,上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落;下课胡乱打闹,同学间经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;他不做作业,各门功课都不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名合格的学生。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。第一学期两次考试都是倒数后两名。看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天,他便变本加厉地闹起来!

    此时,我觉得逃避不了,必须正视现实!为了有针对性地做工作,我先向他家长了解情况,然后首先设法接近他,清除隔阂,拉近关系,并提示他多参加有益的学校活动,这样对他身心都有好处。通过几次的接触,我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。

    后来,我便加强攻势:时常与他交流讨论生活,进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律,尊敬师长,团结同学,努力学习,做一名好学生。在路上遇到他,有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励........使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。

    通过他的努力,这个学期他上课开始认真起来,作业也能按时上交。与同学之间的关系也改善了,各科任老师都夸奖起他。

    由于纪律表现不断好起来,学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头不断加强巩固,我安排班里学术助理与他交流讨论学习生活。通过一个月来各位老师对他共同激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了:自习课,他不仅自己遵守纪律,还管起那些不遵守纪律的同学。上周他还表示这学期将更加努力学习。在以后的日子里,相信经过老师们的不断努力,他将被转化为德、智、体、美、劳均全面优良的学生。

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