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    2013年小学三年级英语教学工作总结
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-4-22 14:17:39  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的2013年小学三年级英语教学工作总结文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!2013年小学三年级英语教学工作总结

    这一学期我担任了三(2)班和三(4)班的英语课,对于新教师来说,这是一个挑战;对于非英语专业的我来说,更是一个巨大的挑战。加之对学生的完全不熟悉,让我更加对这份教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教学教法,虚心向同行的老师学习。所以这一学期下来,根据他们各自不同的特征因材施教,我着重注意做到以下几点:

    1、备课。认真细致地备好每一节课,不但备学生还要备教材及叫法,因材施教。由于我们农场的三年级学生大多数第一次接触英语,所以在备课中我认真研究教材,力求准确把握重点,难点,并注重参阅各种资料,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

    2、上课。对于初踏上三尺讲台的我来说,学习如何上好每一堂课是每天必做到位的功课。现代教育实行的是高效课堂模式:激趣定标,自学互动,适时点拨,测评训练。我根据这四点结合传统的教学模式进行课堂教学,注意调动学生的积极性,加强师生间的交流互动,且注重做到“主导——主体”教学模式的渗透。在课堂上我尽量讲的少,控制在20-25分钟内,让学生有更多动脑动口动手的机会。也采用了创设情景的方式,让学生得到广泛的实践。尤其是在讲解练习的课堂中,学生对此的兴趣没有那么强烈,我采用的是请小老师来讲题,正确且声音洪亮的把题目讲述清楚的小老师给予小星星的奖励。当小老师被表扬学生会有一种成就感,所以在使用这一教法时,真正做到了让学生在相竞当小老师中对加强知识的掌握。

    3、批改作业。首先布置作业要精读精练,有针对性和层次性,其次才能认真批改。对学生的作业及时批改,从作业中找出问题,分析与总结,针对这些情况进行透彻的讲评和改进教学方法。对于背诵、默写26个字母和单词也要强抓。请同学之间的“一帮一”,或是在课余时间让个别学生到办公室进行引导背诵,这样也就及时的把稍落后的学生给予充分的巩固。

    4、关注学生的学习状况,差生多表扬鼓励,优生多赞同引导。英语主要是读与说,所以我要求学生除了课堂时间练习之外,在平时的生活空余时间也要多读多练多说。但是这一方面也要注重差生的训练。他们不会读不会说,所以不愿意去练习,这时候就是优生当小老师的机会了。课堂上多提问差生,适当引导说出再给予一定的表扬,让他们感觉到“我能行”,这样也就达到了让学生愿意去自主学习和自主探究,不断去追赶他人,把成绩提高上来。

    5、注重用英语组织课堂教学。在课堂上尽量使用简单的英语组织教学,无论上课时师生相互打招呼问候、道别,或是教师发号指令让学生参与活动等,都用英语来说,尽可能让学生多听多讲英语,逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围,又能为学生创造良好的语言环境,增加了听说英语的机会。

    由于刚开始没有经验,在期中考试后才知道要抓学生的单词及26个字母的认读听写,所以在期末考试前两个星期我狠抓了单词和26个字母的熟记,特别强调书写格式,每节课上课前十分钟首先复习单词、句型、26个字母,或是在课堂的最后十分钟复习。单纯的让学生读很是枯燥无味,学生最习惯就是一站起来就说“我不会”,所以在复习时我采用的是奖励糖果,或是循序渐进的引导别的学生再当小老师,各组比赛,主要是抓住学生享有“我会”的成就感与大家分享,从而举手的学生越来越多,会的学生也越来越多。但是差生仍旧需要多鼓励多带动。在背诵26个字母时我在课堂上即兴编出了打拍子的识记方法,首尾快速边打拍子边读,中间打慢拍子读。虽然不能以成绩来衡量学生,但是这一学期的英语教学工作成果还是有期末考试的见证。

    三(2)班期中与期末考试对比成绩

    (44人) 

    平均分

    及格人数

    及格率

    优秀率

    良好率

    差生人数

    差生率

    期中考试

    68.5

    33

    75%

    18%

    45%

    1

    2%

    期末考试

    77.4

    40

    91%

    45%

    20%

    三(4)班期中与期末考试对比成绩

     (46人)

    平均分

    及格人数

    及格率

    优秀率

    良好率

    差生人数

    差生率

    期中考试

    73.1

    35

    76%

    30%

    20%

    期末考试

    83.5

    42

    91%

    61%

    22%

    1

    2%

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