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    北师大版数学六年级下册《比例尺》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-5-11 13:35:31  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的北师大版数学六年级下册《比例尺》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学六年级下册《比例尺》教学设计

    【教学内容】北师大版数学六年级下册30页——比例尺
    【教材分析】教材从学生比较熟悉的房屋平面图入手,引导学生认识比例尺,初步感受比例尺在生活中的应用。出示平面图后,借助图形放缩的经验和其他学习经验,了解比例尺的含义。
    【学情分析】本节课内容是学生在学习了化简比的基础上学习的,因此不会感到陌生。但学生对比例尺的意义可能不好理解,这部分知识相对来说比较抽象,在具体计算上可能存在一定困难。
    【教学目标】1、结合具体情境,认识比例尺;能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。
                2、运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。
                3、能积极参与数学学习活动,进一步体会数学与日常生活的密切联系。
    【教学重点】结合具体情境理解比例尺的意义。
    【教学难点】应用比例尺的知识解决实际问题。
    【教学准备】多媒体课件,直尺,中国地图
    【教学流程】
    一、 谈话导入,激起兴趣
    1、 如果要绘制我们教室的平面图,需要多大的纸?
    如果要绘制中国地图呢?
    (学生自由回答。得出结论。)
    2、 聪明的人想出了一个办法,把物体实际的长度按一定比例缩小再画在图纸上,这就是我们这节课要研究的内容。
    【设计意图:先抓住学生急于认知的心理,从生活中熟悉的事物出发,真切感受到在绘制平面图的时候,不可能按照实际的长度来操作,需要有一个科学的方法,从而引入本节课内容。】
    二、创设情境,探究新知
    活动一:(课件出示)
    六.一儿童节快要到了,学校要举办一个大型的篝火晚会,想让同学们设计一个舞台。在平面图上如果用10厘米表示地面上10米的距离,那么图上距离与实际距离的比是多少呢?
    【设计意图:用学生喜欢的活动引起浓厚的兴趣,用亲身经验走近数学,探索其中的奥秘。】
    (1)读懂题目中的信息。
    (学生汇报已知条件和所求问题。)
    (2)根据题目的要求,引导学生得出10厘米:10米,并用学生已有的学习经验化简比。
    【设计意图:利用已有的学习经验,学生自然会想到要化简这个比,必须要统一计量单位,这也是比例尺这个知识点重点强调的地方。】
    (3)随学生汇报,板书提炼:图上距离:实际距离
                                 10厘米:10米
                                     10:1000
                                      1:100
    (4)揭示比例尺的含义。使学生理解图上距离与实际距离的比就是比例尺。
    【设计意图:不把比例尺作为一个知识点让学生背诵,而是在情景中鼓励学生进行充分的思考与交流后得出结论。】
    (5)讲授比例尺的另一种表示形式,即分数的形式。板书。
    活动二:(课件出示)(投影仪展示)
    师生共同搜集的生活中不同的比例尺,引导学生交流讨论,说说自己的发现。
    (学生积极展开讨论与研究,各抒己见。)
    教师归纳为三点。
    ① 比例尺是一个比,不带计量单位。
    ② 比例尺的前项和后项一定是同级单位。

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