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    人教课标版《果园机器人》教学设计三
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-5-23 14:30:31  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的人教课标版《果园机器人》教学设计三文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教课标版《果园机器人》教学设计三

    一、学情分析

    教学内容分析:本课是一篇描写机器人的略读课文,课文简单易懂,学生理解阅读提示提出的机器人是怎么样的,它有什么本领及说一说课文的有趣之处这些问题并不难。因此,交流自己设计的机器人也作为课堂重点,这也是为口语交际六做准备。

    学生分析:三年级的学生,经过一个多学期的学习,掌握了一些学习略读课文的方法。结合我们班学生对科学知识感兴趣的特点,交流完果园机器人的有趣之处,我把教学重点放在拓展上,让学生发挥想象,并有条理地说出设计的机器人。

    二、教学理念

    问题引领、以读促思

    三、教学模式

    问题、研学、分享

    四、教学策略

    问题引领:通过问题,激发学生的学习兴趣,引导学生学习课文。

    阅读分享:通过学习提示和读书,了解课文提出的问题,并在阅读中感悟,在分享中进一步了解果园机器人你的有趣设计。

    拓展应用:设计、交流、展示心目中的机器人 。

    五、教学目标

    知识和技能:

    1.  借助拼音和朗读课文,正确、流利地朗读课文。

    2.  通过读书、思考、交流,领悟果园机器人的有趣设计。

    3.  通过发挥想象与思考,展示自己设计的机器人。

    过程和方法: 通过抓关键词和展开想象等方法,培养独立阅读的能力。

    情感态度及价值观:通过了解机器人,留心科学技术的新发展。

    六、课堂实施过程

    (一)思考入题,引出问题

    1.人类的智慧是无穷的。从没有电灯到有电灯。从没有(   )到有(     ),

    从没有(   )到有(     ),从没有(   )到有(     )。人类凭着智慧,不但发明了各种各样的高科技产品,还了解了太阳的奥秘,探索了(月球之谜),还发明了电脑和网络,让我们跨上了(  信息高速路    )。针对果园出现的问题,人类还发明了——果园机器人。这节课,就让我们一起走进果园机器人。

    2.生读题目,提出想知道的问题

    3.生再读题目,发现特别之处(略读课)

    4.生根据阅读提示,提出本课需要解决的问题,教师整理问题

    (1)机器人的特点及本领?

    (2)课文哪些地方有趣?

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