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    让综合实践活动与学校特色“联姻”
    作者:徐琴娜  来源:本站整理  发布时间:2013-6-10 12:17:41  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的让综合实践活动与学校特色“联姻”文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!让综合实践活动与学校特色“联姻”
    三—四年级:
    手球系列综合实践活动目标:掌握一些必要的、比较简单的手球常识,在活动中得到初步的体验,获得一些直接经验;了解和学习一些基本的活动方法,如观察得出问题、访问、问卷调查、实地考察、搜集简单资料;初步了解一些活动的过程性方法:如主题形成、活动方案制订、总结交流、成果展示等;形成良好的个性品质。
    序号
    建议活动主题
    链接相关学科或活动
     
     
    1
    学会观察:
    观察一次手球队训练;
    观察一次手球比赛;
    观察我们学校的手球场。
     
    与美术课和学校手球联赛联系在一块
     
    2
    设计一个手球游戏:
    调查目前有哪些手球游戏在同学们之间风行;
    设计一个同学们喜爱的手球类游戏。
     
    与活动课、体育课相结合
    3
    小手球魅力大调查
    与班队课相结合
    4
    我是学校手球队一员
    与手球教练组联合
    5
    上街义卖小手球
    与学校的家长义工团活动相结合
    6
    设计一个手球吉祥物
    与美术课相结合
    五—六年级:
    手球系列综合实践活动目标:掌握一些必要的手球常识,在实践活动中得到积极体验和直接经验,形成对手球教育的正确认识;具有初步的问题意识,发展一定的科学态度、创新精神和实践能力;初步学会活动的方法;初步学会主题活动的过程性方法,如主题的分解及形成、活动小组的组建、活动方案的制订与修改等;形成良好的个性品质,提高学习生活质量。
    序号
    建议活动主题
    相关学科或活动链接
    1
    组织一场手球比赛
    与班队课与学校手球联赛结合
     
    2
    我当学校特色介绍小导游
    与外校来学校参观团讲解活动结合
     
     
    3
    手球游乐园:
    了解目前同学们在玩的手球游戏;
    调查同学们对手球游戏的要求;
    设计一个手球新游戏;
    向本班或者其他年级同学推介一个手球游戏。
    与活动课相结合
    4
    设计并制作一个手球吉祥物
    与美术课和班队课结合
    5
    宁波市的小手球发展现状调查
     
    6
    设计一个手球节
    与学校手球节结合起来
    4.形成经典
    各年级段根据开发的各类主题开展综合实践活动后,要善于总结与反思,并且把阶段内开展较成功的案例不断完善,形成经典,能为教师开发主题与开展活动可依靠的拐棍。我校的小手球教育特色文化建设中,每学年的第一学期都会在全校范围内举行一次手球节,这是学校传统活动文体节的一部分,是全校学生的节日,每次都能保留较经典的活动,不断推出新的活动。自从综合实践活动依托小手球教育开发之后,我们尝试把手球节的筹划权力下放给六年级段的全体师生去完成,把主动性交还给学生后,我们惊喜地发现,策划出来的活动更受学生的喜爱,而且学生也在活动的举行中获得了莫大的满足感——不再只是个简单的参与者,而是活动的策划与组织者,这种满足感带给学生更大的自信。六年级第一学期的“设计一个校手球节”就成了综合实践与学校特色“联姻”的经典活动。
    资源是综合实践活动的源泉,根据学生实际和学校的需要,依托学校特色构建具有学校特色的综合实践活动课程新体系。只有这样才能开发出适合学生探究,便于教师操作,有学校特色和彰显修个性的活动资源,才能真正提高综合实践活动的实效。
    【参考文献】
    [1].吴筱泉.行动与智慧——中小学综合实践活动课程的有效实施[M].宁波出版社,2010.7.
    [2].肖成全.综合实践活动课程教师指南[M].陕西师范大学出版社,2006.5.
    [3].邱常军.主题文化节,让综合实践活动课程的开发更具可能性[J].综合实践活动研究,2010.4.(28-30)

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