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    湖南版小学美术《巧用肌理》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-8-7 12:30:18  字体大小:  
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    课目
        7  巧用肌理
        年级
     6年级上册  
     教学程序
        教学活动
        媒体运用
     
        教学目标:
        情意目标:学会体验,发现问题,渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
        认识目标:培养学生的创造能力,认识肌理的基本特征。
        能力目标:发现或制作周围生活环境中的肌理,学会用拓印的方法采集图案。
     用于拓印的工具材料。
     用于举例的图片和范画。
     
     
     
     
     一、触觉和
     视觉感受,
     活动导入。
     
     
     
     
     
        1.摸一摸,猜一猜
        准备两件质感截然不同的物品:光滑的盒子与竹编的盒子;平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛,让他用手触摸,感受实物的质。
        教师将学生摸过的材料分别拓印下来,再让这个学生猜。对号人座,并说出触摸与眼观的感觉。
        2.看一看,想一想
        提示学生,什么人用触觉认识文字。什么动物用触角探路。
     
    实物材料和拓印工具
     
     
     
     
     
     
    二、提供空
    间,主动学
    o
     
     
     
     
     
     
        1.拓一拓,找一找
        请学生翻一翻自己身上,看一看自己的学习用品,有什么可以拓印的材料,找找身边有什么值得拓印的实物。
        如小实物:叶子,钥匙,鞋底,硬币,象棋;大实物:水泥地面,井盖,木桌椅,花玻璃,树干。
        2.组织室内外活动
        (1)规定活动时间,要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围,教室,走廊,操场。
        (2)规定活动秩序,组长完成简单管理任务。
     
    三、提供材
    料,探究其
    它拓印方法
     
       
        提问学生除了摹印外,你还知道其他的拓印方法吗?
    示范揉纸拓印。   
    教师提供几组拓印材料,学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。
        毛线,胶棒,抹布,清洁球,泥沙,绿豆,洗衣粉,胶水,颜料,水粉笔,各种色纸等。
     
    四、感受过
    程,提出问
     
     
     
     
     
     
     
     
     
         L、整理材料
     教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下,注明每块拓品来源于哪些工具材料。
        (1)说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的,你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的?
        (2)当你拓完作品心中有什么感受?
        (3)说说你的拓品有什么质感,给你什么感受,让你联想到了什么?
        (4)想想自己还能做些什么加工,使它更好看。把以上问题制作成卡片,使整个作品图文并茂。
        2.引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。
    学生作业
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    五、课后延
     
        鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法,教师提示,如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等,都可以得到有趣的肌理纹样。
     
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