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    人教版数学《合理安排时间》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-8-8 16:45:28  字体大小:  
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    教学内容:教材第112-114页。

    教学目标:
    1、通过对做早餐、沏茶、烙饼等家务劳动的分析、研究,体会如何安排节省时间。

    2、了解运筹思想、尝试用数学方法实际问题。

    教学重点:使学生通过简单的事例,初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

    教学难点:探究解决问题的最优方案。

    教学准备:多媒体课件、每名学生3张圆片。

    教学过程:

    一、激趣引入

    1、师:上课之前先做一个小调查,你们早上几点起床?起床之后做些什么呢?(指名回答)

    2、师:小明是早上7:00起床的,他是一个非常有自理能力的孩子,他先洗脸刷牙(10分钟)(边说边出示相应的图片),然后自己做早餐,小明用锅煮鸡蛋,煮鸡蛋时间要长一点,这样才能预防禽流感,他就耐心地等呀等呀,15分钟后,鸡蛋煮熟了;接着他又用微波炉热牛奶,花了5分钟;最后他开始吃早餐,用了15分钟。

    3、师:小明做好这几件事情一共花了多长时间?

    生:45分钟

    师:现在是早上7:45,小明大叫一声“我迟到了!”

    师:小明为什么会迟到呢?(出示图片)我们再看看小明做这几件事的过程,我们能不能帮他想想办法?怎样做可以节省一些时间,才能确保他不迟到呢?

    教师根据学生说,出示改进方案。

    师:“为什么要把洗脸刷牙、热牛奶与煮鸡蛋同时进行呢?”

    (预设:生:“因为利用等待鸡蛋煮熟的时间洗脸刷牙和热牛奶,就可以节省15分钟,现在总共只要30分。”)

    师:从这件事说明,只要我们合理地安排事情,时间是可以节省的,相信小明以后会合理安排早上的时间,再也不迟到了。这就是我们今天要学习的内容——合理安排时间。揭示并板书课题。

    二、探究新知

    1、教学例2。

    (1)课件展示:中午小明家的门铃响了,原来是李阿姨到小明家来做客,从图上你看到了什么?谁来说给大家听一听。(生说)

    (2)师:想一想,你平常沏茶的时候,需要做哪些事呢?

    (学生说到一点贴相应的图片)(请2—3名学生说)

    (3)师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?(课件出示)分别需要多长时间?说给大家听一听。

    (生:烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟)

    (4)师:请你帮小明想一想,他应该先做什么,再做什么,怎样让客人能尽快地喝上茶,四人小组讨论,然后算一算,你们安排的方法需要多长时间。(生讨论并计算)

    (5)师:谁来说说,你们是怎么安排的?(生在边说老师边在黑板上版书)

    预设:

    如果学生摆出最优的方案,即需11分钟的那种,则直接引入到后面。

    如果学生摆出的不是最优方案,那么师继续问:有没有比它更快的方法?(学生肯定会找到11分钟的那个方案)

    师:那我们来看看,为什么这一种方案能使客人尽快喝上茶呢?

    (生:因为在烧水的时候,在同时干其他事情)

    总结

    师:刚才,我们发现这种方法(指着11分钟的方案)最省时间,他同时做了三件事。所以我们在做一件事时,能同时做的事情越多,所用时间也就越短。

    2、教学例1。

    (1)师:小明这次做得和你们一样棒!妈妈决定烙饼奖励他和招待李阿姨。烙饼又有什么学问呢?

    (2)(课件出示主题图)从图上你能得到哪些数学信息?

    (生:每次锅里只能放两张饼;每张饼需要烙两面;每面需要3分钟)

    师:如果妈妈要烙一张饼,最少要几分钟?

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