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    六年级上册《认识我自己》综合实践活动设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-8-9 9:58:42  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的六年级上册《认识我自己》综合实践活动设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!六年级上册《认识我自己》综合实践活动设计

    一、教材介绍

    《认识我自己》选自《综合实践活动  研究性学习》六年级上册第一单元。本册共五个单元。

    二、教学单元主要内容

    《认识我自己》在综合实践活动中属“人与自我”的范畴。本单元活动通过六个层次来引导学生正确认识自我、把握自我、成就自我。这六个层次层层推进,步步深入,学生乐于接受,易于实施。

    三、《认识我自己》第一课时教学设想

    要想将学生很好地引入到本次实践活动,需要激发学生探索自我的兴趣,并对更好地认识自我、把握自我、成就自我有发自内心的渴望。因而,本节课的重点我放在了激发学生内在动力上,并引导学生实施《认识我自己》的初步内容。

    具体过程有三:激发认识自我的渴望、了解如何认识自我、进入活动初步阶段。

    四、课前准备

    提前一天向学生搜集他们觉得满意的照片,根据上课需要选择部分照片做入课件。

    五、教学过程实录

    激发认识自我的渴望

    师:同学们每天都在照镜子吧?

    生:眯眯笑着连连点头。

    师:<故弄玄虚地>当你照镜子的时候,镜子里的那个人是谁呀?

    生:<肯定地>我!

    师:呵呵,看来大家都认识自己嘛!那你们从小到大天天照镜子,发现自己有什么变化么?

    生1:我长大了。

    生2:我最近脸上长小疙瘩了。

    全班学生发出了轻轻的笑声。

    师:嗬!你观察得可真仔细呀!其他同学有没有发现自己有什么变化啊?

    学生若有所思,沉默不言。

    师:看来,生活中我们留心了周围的事物,却忽略了我们自己。其实呀,从第一声啼哭到蹒跚学步,从牙牙学语到背上书包上学,每一个阶段都记录着我们人生的精彩。(稍顿)你们已经经历了快乐无忧的童年时代,变成了朝气蓬勃的少年了。随着时间的推移,你们会成为健壮的青年、成熟的中年,最后,变成……

    生接:老人。

    师:对,最后我们都会变成老头儿、老太太。(生笑)我们的一生都在历经成长和变化,人生的过程是不断成长的过程、变化的过程。

    生认真听着。

    师:还记得昨天老师向大家搜集的那些照片吗?它们都干什么去了?<诡秘地问>

    生顿时来了兴趣,期待着我的回答。

    师:都在这里呢!<指了指自己做的课件>

    师:很高兴可以看到大家那么多照片。每一张照片都记录着一个故事。记录着我们的成长。照片帮我们留住了过去,留住了回忆。现在我一起来欣赏一下吧!同时,老师还想考考大家:当你看到大屏幕上出现你的照片时,你就以最快的速度指出来,并大声地告诉大家:“那个是我!”好吗?

    生笑:好!

    师:老师播放的速度稍微快些,你们可要看清楚了呀!可千万别指错。

    昨天上交照片的同学显得很兴奋,做好了马上站立指认自己的在准备,其他同学也饶有兴趣地期待着。

    师播放课件。

    生1:那个是我!

    生2:那个是我!

    生3生4:(同时)那个是我!

    师:左边还是右边?可别连自己也认不出来呀!

    生3:(不好意思地)左边那个是我。

    生4:(不好意思地)右边那个是我。

    ……

    师继续播放,学生在屏幕上迅速指出自己。后面的同学吸取了经验教训,在指出自己时表述很准确,抓住了照片中自己的特征,师予以及时的肯定和表扬。

    最后一张照片:四个小女孩和两位外国大姐姐的合影。

    当出现这张照片时,一个小女孩笑眯眯地站起来说:“中间个头较大的那个女孩是我,其他女孩不是我们班的。”

    师:你表述的真清楚!我们班和外国朋友合过影的同学还真不多呢!老师也真羡慕你呀!

    这位女同学笑着坐好。全班同学向她投来了羡慕的目光。

    在指认自己的小游戏中,全班同学不时发出阵阵快乐的笑声。

    课件停留在了小女孩和外国朋友合影的照片上。

    师:大家都能准确地认出自己。不过,老师只是从大家的照片中随意抽取了一部分。(稍顿)没有在大屏幕上看到自己的同学,请举一下手,好么?(声音略低,柔声地)

    部分学生缓缓地举起了手,满脸的失落。

    师:刚才在屏幕上看到自己的同学很开心。没有找到自己的同学,可以说一下自己的感受吗?(向这些同学投以鼓励发言的目光)

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