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    沪教版第一册《我高高兴兴上学校》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-8-14 13:10:27  字体大小:  
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     [教学目标]
     1、能在语言环境中读准“我、天、校”三个生字的读音;认读词语“天天、学校”;会读句子“我天天上学校。”。
     2、在学习过程中,能认真看,仔细听,积极参与,大胆发言。
     3、通过看图说话,引导学生进一步认识学校,了解学校,激发学生喜爱学校、喜爱学习的感情。
    [课时建议]2课时
    [教学过程]

    一、看图引入,学习词句
     1、出示课文左插图:“月历”图
    (1)谁知道这是什么?(月历)
    (2)从这张月历中,你知道些什么?(如:这是九月份,有30天,红色的日子是双休日……)
    (3)师述:这每一日,我们可以叫它每一天。(板书:天)也可以说是“天天”,出示:“天天”一词
    (4)指名小老师带读词语“天天”。
    (5)老师指着“小学生”的词语卡片问:小学生天天要干什么?(指名交流)
     2、出示课文右插图:“进校门”图
    (1)看看图上小朋友天天干什么?(小朋友天天上学校。)
    (2)指名说,开竖排火车学说。
    (3)师述:这里有个词语我们常常要用到,它是“学校”。板书:学校(指名读,小老师带读)
    (4)说说我们的学校的校名。
    (5)引说句子:图中小朋友天天干什么?
     3、仔细听,老师说的句子与你们刚才说的有什么不同。
    (1)师:我天天上学校。(指名复述)
    (2)出示句子,(师点读句子,学生跟读)
    (3)师引读句子:谁天天上学校?我天天干什么?谁天天干什么?
    说明:
    充分利用教材提供的插图,进行说话、识字、词语、句子的学习。让学生结合这张九月份的月历,初步了解月历的作用。在句子的学习中,教师应多采用示范读的方法,让学生学习正确朗读句子。在句子教学时应注意对已经学过的词语的巩固认读,如:老师指着“小学生”的词语卡片问:小学生天天要干什么?就是为了引起学生的注意,提高生字词语的复现率,引导学生用学过的词语说完整的句子。
    二、看图说话,认识学校
     1、我天天上学校,对学校有了什么了解?
     出示题头画,教师告知学生,小男孩在对小女孩说什么---他认识了“校长室”的“校”。这个“校”也是“学校”的“校”。
     小结:你们的本领真大,记住了“校”。小朋友通过看门上的牌子,也能认字。天天上学校真好。
     2、课后练习2:参观学校,说说学校里有什么?
    (1)播放媒体或出示练习中的图或组织学生实地了解。
    (2)指名交流,反馈。
    (3)小结。
    说明:
    本环节是在学习了文中的句子后引出的,通过创设一定的情境,激发学生表达的欲望。“校长室”的“校”的学习,渗透了利用环境来拓展识字的方法,也有对复现的生字进行巩固之用,使学生知道一个字可组不同的词。为了便于课后练习2中学校的介绍,课前教师要安排学生参观一次学校。需要指出,这里的说话练习,不是句式操练,教师不必强求句式的整齐、句子内容的丰富,而是通过说话练习,让学生认识学校,了解环境,重在培养大方、清楚说话的态度。
    三、巩固练习
     1、捉迷藏游戏。
     说明:
     游戏——捉迷藏
     游戏准备:相关的卡片:我 天 校
     游戏步骤:
     (1)先后出示三个生字,全体学生一起认读;
     (2)老师藏掉一个字(问:什么字不见了?)

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