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    沪教版《我是小学生》教学反思
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-8-14 13:27:06  字体大小:  
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    第一课时反思:本节课教学目标基本达到,但是做的不够的地方是:
    1、“学生”的“生”字,翘舌音没有到位。
    2、看图说话设计不好,引导不够,应先出示两人问好图,请两名学生示范表演,再出示三人问好图。最后总结,和别人一样的时候可以用“也”字,三个人以上一样的时候可以用“我们、都”。
    3、没有注意学生的行为习惯,特别是他们的坐姿,应该经常提醒。因为学习准备期更应该注重培养学生的学习习惯。

    做的比较好的地方:
    1、识字教学中,三个字我分别运用了三种不同的识字方法。“小”用了观察字型,“学”用了找好朋友,“生”用了猜字谜的方法。其中,教“生”的时候,让学生先动脑筋,说出各自的答案,不评论对错,然后按句分析,给出答案,让每个学生都理解谜底。识字教学中,学生学习兴趣高。
    2、识字教学之后,再给予总结,提示并强化学生用各种不同的方法学习生字,为以后的识字教学做下铺垫。

    第二课时反思:本节课的课时教学目标是:
    1、在学习过程中能做到认真看,仔细听,大声说话,大胆发言。并逐步养成好习惯。
    2、通过说话练习,初步学会表达。
    3、初步掌握正确的翻书和看书方法。1、2两个教学目标达成的效果比较好,3的目标还没达到。
    本节课做的不够的地方是:
    1、“生”字教学过程中,翘舌音和后鼻音指导没有到位。在要求学生开小火车读这个字的时候,没有仔细听每一个学生的发音并及时做出纠正,停留在走形式的层面上。
    2、复习引入的时候,要求学生说出昨天学习过的词语“学生”时,学生回答了句子“我是小学生”,教师应该及时反应告诉学生这个不是词语而是句子,当一句句子表达完整以后用上标点符号“。”而我只是做了评价而没有说明。
    3、翻书指导是本节课的重点,教师在示范的时候,更形象清晰的应该是将课本放在黑板或者实物投影下,而我只是以自己的身体做为桌面,导致展示不够清晰。
    4、在翻书指导的过程中,让学生集体操练,边翻边在教师的引读下复习翻书儿歌,这一点我没有给予充足的时间。虽然有让学生自由翻书并个别指导,但是集体操练的时间太少。导致学生儿歌没有熟记于心,翻书的要领掌握不是最好。
    5、儿歌学习时,没有出示儿歌,使学生在没有熟记儿歌的前提下,上台表演,不够流畅。应该出示儿歌,在文字的提醒下,让学生熟记儿歌再上台表演。
    6、学习准备期是培养学生学习习惯的主要时期,在课堂中,我没有留意学生的眼、耳、手是否到位,应该在确定学生都到位以后开始讲解知识,应该时刻提醒学生,逐步养成良好的行为习惯。
    做的比较好的地方:
    1、课前准备充分,熟悉教案内容,使教学过程流畅、完整。完成了所有的教学任务。
    2、能够及时提醒回答问题的学生站好、举手回答、声音响亮。
    3、说话练习的设计,吸取了在自己班级上课时候的不足,稍微修改了教案,使说话练习的效果比第一次要好。

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