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    沪教版第一册《王老师教我们语文》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-8-14 13:27:56  字体大小:  
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    【学习目标】
     1了解老师和她所教的学科,增进师生交流,激发喜爱老师的情感。
     2学习“老、师、语、文”4个生字,并能在句子中正确认读。
     3在老师的指导下正确朗读句子“王老师教我们语文。”
     4学习运用“谁教我们什么”的句式进行语言表达,说说认识的老师。
    【教学过程】

    一导入新课,揭示课题。
     1出示媒体:图上这位老师姓什么呀?
     2师:有没有谁认识?你是怎么知道的?
     3师:这个字可以作为姓,我们班里有没有谁姓王的?自我介绍一下。
     4这位老师也姓王,我们叫她“王老师”。
     5学习“老、师”。
    (1)教师范读——学生跟读——开火车读(开单轨,双轨和无轨火车)
    (2)做“小老师”的游戏,读准“师”的字音。
    一名学生:请跟我读“师”,老师的“师”。
    其他学生:“师”,老师的“师”。谢谢小老师。
    (3)齐读“王老师”。
     说明:
     (“王”字不是生字,班中肯定有相当一部分学生学前就认识了,所以,教师只要引导他们说说是从哪里认识“王”字的?哪些同学姓王?既激发学习语文的兴趣,又为“王老师”这一词语的出示设下铺垫。当然要注意此时的要求不能定得太高,只要学生有表达的欲望,交流时能声音响亮,基本说清,教师就应该给予表扬。
     教学“老、师”两个生字时,尤其要重视“师”字的读音,教师可以采用多种形式的朗读,如范读、跟读、开火车读、小老师领读等等。)
     6听老师读句子:(注意要用心听噢,竖起小耳朵,眼睛盯着老师看)
    王老师教我们语文。
    (1)师:问王老师教我们什么?(谁能告诉老师)
    (2)学习“语、文”在哪里看见过这2个字?(出示媒体课表)
    (3)找一找,课表上有这两个字吗?随机抽学生找,交流。
    (4)给“文”字找找好朋友(文化、文学、文明……)
    二巩固识字,学习句子。
     1出示句子:王老师教我们语文。

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