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    沪教版第一册《我们读书,我们写字》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-8-14 13:30:56  字体大小:  
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    [教学目标]
     1、能在语言环境中读准“读、书、写、字”四个生字的音;能认读词语“读书、写字”,认识笔画“点”。会读句子:上课了,我们读书,我们写字。
     2、进一步巩固书空的方法以及正确的握笔姿势。学习仔细听、认真记的学习习惯,学会正确的读书、写字的姿势。
     3、感受上课的快乐以及读书、写字的乐趣。
    [教学时间]1.5课时。
    [教学过程]

    一、复习旧知。
     1、游戏:看谁反应快。(认读:们、上、玩)
     2、指名读笔画“横”、“竖”并书空。
    说明:
    用游戏的形式导入新课,有利于调动学生学习的积极性,对前一课所学习的知识也进行了巩固。
     游戏——“看谁反应快”
     游戏步骤:
    先师生对口诀,师:我点哪儿;生:我读哪儿。
    教师随机点字,点到哪个字学生读哪个字。可以个别指名学生进行游戏,也可以全班一起做这个游戏。
    二、学习字、词、句。
     1、请2个学生上讲台做动作(读书、写字),其余学生猜一猜他们在干什么?
     2、学习生字“读”、“书”、“写”。(板书:读书、写字)
    (1)读:师范读、指名读、开单轨火车读。
    (2)书:指名读,开S火车读、齐读。读词语“读书”、开横列火车读(从左到右)。
    (3)写:小老师领读、开倒火车读。
    (4)字:小老师领读、开单轨火车读。读词语“写字”、开横列火车读(从右到左)。
    说明:
    “猜一猜”的游戏能使学生在愉快的气氛中开始本课的学习。形式多样的“开火车”,学生能始终处于变化的教学中,使原本较为枯燥的识字教学成为学生开心的游戏活动。
     3、读句子:我们读书,我们写字。(指名读,齐读)
    说明:
    继续复习指读的方法:读书准备——左按右指慢慢移。虽然前几节课已经经过这方面的训练,但教师在学生朗读过程中仍旧要加以指导和巡视,帮助学生巩固读书的方法。
     4、小结:我们在学校里不仅要学会读书,还要学习写字,小朋友的本领课真大呀!
    三、学习笔画,巩固书空的方法以及正确的握笔姿势。
     1、(出示书上图片)认识笔画“点”。(师范读,指名读,开火车读)
     2、(媒体演示:笔画“点”的书写)学生跟着媒体书空“点”。
     3、指名书空,集体书空。
     4、复习儿歌:握笔姿势。
     5、学生用铅笔书空,师全班巡视指导握笔姿势并及时纠正。
     6、说说哪个字中有四个“点”,并且请学生上黑板指出“读”中的四个“点”分别在哪里。教师在黑板上将四个“点”描上红色。
     7、说说今天学习的课文中还有哪些字中也有笔画“点”?(师将“书、字”上的点描上红色。)
    说明:
    请学生找出“读”中的四个“点”以及其余生字中的“点”,既培养了学生仔细观察的能力,又巩固了笔画“点”。

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