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    沪教版第一册《我会读儿歌》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-8-14 13:32:08  字体大小:  
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    [教学目标]
     1、能在语言环境中读准“问、会、说、儿”四个生字的字音;认识笔画“撇”和“捺”。
     2、能跟着录音或老师的范读朗读课文中的词语和句子,朗读时声音响亮,态度大方。
    [课时建议]1.5课时
    [教学过程]

    一、谈话引入。
     1、复习生字“读”。
     2、在今天的语文课上,我们还将一起读一首新儿歌。
     揭题。
    说明:
    这一教学环节由复习前一课生字引入,通过谈话,既揭示出本堂课要学的内容,又为学生提供语言表达的机会。
    二、听录音识字读句。
     1、听录音,听清老师问了什么?小朋友是怎么说的?
     2、学生交流。
     3、学习生字“问、说”。
    (1)问:师范读、指名读、开单轨火车读。
    (2)说:指名读,开S火车读、齐读。
    说明:
    教学时,教师要注重培养学生的语文学习习惯,引导学生专心地听录音或老师的范读,然后把听到的内容清楚地说出来,说的时候态度要大方,声音要响亮。
    学习生字时,教师要指导学生读准字音,“问”是前鼻音,“说”是翘舌音,可以采用领读、开火车读等形式在读中正音。教师还可以让学生说说在什么地方看到过这些字。
     3、师范读句子,生跟读。(指导学生读好问句的语气。)
     4、指名读、开火车读、个人挑战读、男女生读。
    说明:
    通过各种形式的朗读,让学生了解语文课堂教学的一些形式,帮助学生尽快适应小学的学习生活。
     5、学习生字“会”,认识笔画“撇”、“捺”。
    (1)(出示书上图片)认识笔画“撇、捺”。(师范读,指名读,开火车读)
    (2)(媒体演示:笔画“撇、捺”的书写)学生跟着媒体书空。
    (3)指名书空,集体书空。
    (4)复习儿歌:握笔姿势。
    (5)学生用铅笔书空,教师巡视,指导握笔姿势并及时纠正。
     6、学习生字“儿”。

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