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    沪教版第一册《识字真有趣》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-8-14 13:35:12  字体大小:  
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    [教学目标]
     1、能在语言环境中读准“明、大、尖”三个生字的音。
     2、能正确朗读句子,不加字、不漏字、不改字。
     3、在教师的指导下,初步了解汉字的构字特点,学习识字的基本方法。感受汉字构字的有趣。
    [教学课时]
    1.5 课时
    [教学过程]

    一、师生交流,复习引入。
     1、谈话:开学已经快两个星期了,小朋友在学校里学会了哪些新本领?
     2、学生自由交流。
     3、教师小结:小朋友学到的本领真多,唱歌、做游戏,还认识了许多汉字。
     4、做“鸡妈妈找宝宝”的游戏:复习“日、月、小、字、快、说、上、文”。
    说明:
    入学准备已接近尾声,所以课的一开始让学生自己总结一下这一阶段的收获,使学生在自由交流中获得成功的体验,也使教师进一步了解学生的学习情况。学生在口语表达时要求态度大方,声音响亮,回答问题完整。教师在听的过程中,对学生进行激励性评价,以增强学生学习的信心。
     游戏——“鸡妈妈找宝宝”
     游戏步骤:
     把准备好的汉字卡片发到学生手中,由老师扮演鸡妈妈,说出一个汉字,由拿到相应汉字卡片的学生上台出示给大家看,最后一起读一读。注意在游戏过程中继续培养学生认真听和读的好习惯。
    二、认一认,读一读。
    (一)认读:“明”。
     1、游戏引出“明”
     师:小朋友,开学后认识了很多好朋友,刚才,我们读的“日”和“月”也成为了好朋友。师取出“日”和“月”的卡片,放在一起,并在黑板上板书:明。
     2、先听教师读,再由教师领读。注意:教师应读准后鼻音,给学生正确的示范。
     3、学生开火车读,齐读。教师随机指导。
     4、教师简单讲述“明”的造字由来,帮助学生记住:“日”就是太阳,月就是指月亮,白天有太阳,夜晚有月亮,我们的世界就明亮了。“日月”合起来就是“明”。
     5、师领读:日月明。
    说明:
    从游戏中自然引出今天要认读的“明”,教师当堂板书时,要重视书写的质量,速度适当放慢,让学生看清笔顺,用漂亮的字引起学生的写字兴趣,为以后的写字教学打下基础。
    教师的朗读应正确、响亮,虽不强调“明”是后鼻音,但用自己的朗读给学生最正确的示范,并及时地进行大面积练习,保证每个学生读正确。
    “明”是会意字,但要注意“会意字”这一概念不必告诉学生。教师用简单的语言介绍“明”的造字由来,除了帮助学生记住生字,使学生了解生字的意思,感受到汉字造字的奇妙,激发学生学习汉字的欲望。
    (二)认读“大”、“尖”。
     1、谈话引出“大”
     师:“小”这个字没有交到朋友,心里可难过了,所以老师为它推荐了一个。教师出示生字卡片:大。
    (1)指名读,开火车读。
    (2)教师边板书边介绍“大”的笔顺。
    (3)学生做手指操。
    (4)巩固握笔姿势,端正写字姿势跟着老师在大田字格里书空。
    说明:
    “大”这个字笔画比较简单,“横、撇、捺”都是学生学过的,正好借此机会复习一下三个笔画,并初步了解“先撇后捺”的笔顺规则。我建议每个学生都准备一个大的田字格,这样学生用手跟随教师书空时,可以在田字格中进行,更好地帮助学生记住字在田字格中的位置。

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