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    小学数学《古人计数》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-9-18 13:33:52  字体大小:  
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    教学内容:
    认、读、写11~20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。这是学生第一次接触数位这个概念,是对数的认识的一次飞跃,本节课的学习对数的认识和对数位的理解起到重要的作用。
    教学目标:
    1、在具体的操作活动中,让学生认、读、写11~20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。
    2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。  
    3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
    教学重点:11~20这些数的个位和十位上各数的含义。
    教学难点:对“数位”的理解。
    教学方法:操作法、演示法。
    教学准备:课件、计数器、小棒。
     
    教学过程:
    一、激趣导入
    同学们,远古时代,我们的祖先靠打猎为生。他们有时候也会将捕到的幼小动物圈养起来。有一天,有几只小山羊跑到了圈外,一位猎人的妻子正在琢磨着怎样记录圈外的只数呢!
    提问:一共有几只小山羊?
    我们一眼就看出来了。猎人妻子为了把小山羊的数量记录下来,就用3个石子来代表3只小山羊。可圈内的呢?
    如果要一次性记录小山羊的总只数,猎人妻子就有点为难了,快来帮帮她吧!
    二、活动一:建立数位概念。
    (一)、数小棒。体会10个一是1个十。
    1、师:猎人妻子只会用自己的十个手指头数数,这么多石子她有点数不过来了,请你帮帮她。我们现在手上没有石子,只有小棒,用小棒代替石子(小山羊)可以吗?
    提问:怎么摆小棒,就能让猎人妻子一下数出来呢?
    学生讨论后发言:
    先数出10根小棒放在一堆或捆成一捆,再从1开始数剩下的1个,猎人妻子也可以一眼看出来了。
    (及时鼓励、表扬)
    提问:为什么要把10根小棒放一堆或捆一捆呢?
    学生思考后回答:
    因为人们一般只有10个手指,用手指来数数只能数到10,把10个放一起,剩下的再从1开始数比较方便、好记。
    一根一根数,有10根小棒,也就是10个1。现在我们把它捆成一捆,它就成了1个十。
    2、学生自己数出10根小棒,并将10根捆成一捆,体会10个一就是1个十。
    3、让学生再拿出1根小棒,说说一捆和一根有什么不同?
    (1)、合起来是几根小棒?
    (2)、它是由什么组成的?(是由1个十和1个一组成的)
    (3)、它里面有几个十和几个一?(它里面有1个十和1个一)。
    (二)、认识计数器及数位。
    1、11在计数器上怎样表示?请同学们仔细观察计数器,说说你发现了什么?
    2、你能在计数器上拨出11吗?
    一边拨一边说:“在个位上拨几,在十位上拨几”。
    3、着重说说十位上的1表示几?个位上的1表示几?
    三、活动二:快速拨数,师生互练。
    1、教师说数15、19、20,学生快速数出小棒后在计数器上拨出。
    2、说一说它的含义及是怎么拨的。

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