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    鄂教版《给奶奶送阳光》教学案例
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-9-21 13:41:59  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的鄂教版《给奶奶送阳光》教学案例文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!鄂教版《给奶奶送阳光》教学案例

    教材分析:
     《给奶奶送阳光》是鄂教版一年级上册中的一篇满载着浓浓的亲情的课文——金色的阳光洒满庭院,温暖极了。此时,可爱的文文想到了腿不方便的奶奶,她赶紧用自己的裙子兜起阳光,跑去送给奶奶,没想到打开裙子,阳光却不见了,文文伤心地哭了。这篇课文内容看似简单,但意蕴深长,是一篇人文意义很强的教材。
     如何让这些被长辈们照顾惯了的学生,真切地体会文中浓浓的亲情,懂得关心长辈,学会体贴长辈呢?
     《语文课程标准》明确提出:“应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”为此,我决定围绕着文中浓浓的“爱”展开多元的教学活动,让学生在多元的对话过程中读懂文本内容、读出人物内心、读出文章空白,从而真切地感受爱,体验爱,学会爱。
    教学目标:
     知识与技能:
    1、会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”9个生字,学会“有、文、包、我、高、兴、贝”7个生字。认识新笔画“斜钩”。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文。
    3、通过读文,感受文文善良、纯真的心灵,以及对奶奶的爱。
     过程与方法:
    1、通过自主读文识字,小组交流中正音。
    2、在识字游戏中巩固生字。
    3、在读文过程中引发学生的情感体验,感受文文对奶奶浓浓的爱。
     情感态度价值观:
    1、在识字过程中培养学生的合作意识。
    2、感受文中散发的浓浓的亲情,懂得关心长辈,学会体贴长辈。
    教学重点:
     1、学会要求掌握的生字。认识新笔画“斜钩”
     2、正确、流利、有感情地朗读课文
     3、感受文中散发的浓浓的亲情,懂得关心长辈,学会体贴长辈。
    教学难点:
     1、有感情地朗读课文。
     2、能感受文中散发的浓浓的亲情,懂得关心长辈,学会体贴长辈。
    课例过程描述:
     
    一、认识“奶奶”这个词,感受“爱”
    师:(出示“奶奶”词卡)这是爱我们的一位长辈,谁来认认?
    (指名学生认读,正音)
    师:小朋友们,你们的奶奶爱你们吗?怎么爱呢?
    生:我奶奶从小带我,照顾我。
    生:我奶奶每年给我好多压岁钱。
    生:我奶奶天天给我做饭,洗衣服。
    生:我奶奶每天送我上学。
    师:你们爱奶奶吗?给奶奶送过什么好东西呢?
    生:我给奶奶送过点心。
    生:奶奶要喝水,我给奶奶送水。
    生:奶奶病了,我给奶奶送饭。
    师:你们可真是关心长辈的好孩子,有个和你们一样爱奶奶的孩子——文文,(CAI出示文文的相片)她给奶奶送去了阳光,(板书课题)表达了对奶奶的爱。想听听她的故事吗?
    生(齐):想。
    二、认生字,读课文,初识“爱”
    师:那咱们一起去读读课文吧!同学们可以用自己喜欢的符号圈划文中生字。
    (指名学生读生字,正音。小组合作识字。)
    师:瞧,阳光给我们带来了什么?
    (CAI出示红太阳,红太阳散发出的爱心阳光中,都有文中的生字)(学生看到课件,很惊奇)
    (师指名四人小组认读,全部读正确后,红太阳就露出笑脸,并称赞小朋友。)
    师:同学们真棒!连太阳公公都赞扬你们了!咱们现在去采摘爱心果,比比谁摘得多吧。
    (CAI出示爱心大树,大树上的爱心果上写着生字组成的词语,谁能读正确,就把爱心果送给他)
    师:生字宝宝回到课文里,还认识吗?再读课文,把课文读正确、读通顺。(生再读课文)
    师:同学们这次读得一次比一次好了。读了以后知道了文文为奶奶做了一件什么事吗?
    生:文文给奶奶送阳光,可是阳光不见了。
    生(补充):文文哭了。
    师:那文文为什么要给奶奶送阳光呢?
    三、调动学生情感,体验“爱”。
    师:谁愿意来朗读第一自然段?(指名生朗读)
    师:(问读这一段的学生)读了以后,你知道了什么?
    生:奶奶腿不好,不能出门晒太阳。
    师:你们晒过太阳吗?说说是什么感觉?
    生:晒太阳很舒服,好像太阳在摸我一样……
    生:太阳照在身上很暖和。
    生:我晒过太阳以后觉得身上很香,有太阳的香味。
    师:晒太阳的感觉真不错!我的感觉和你们一样。奶奶不能出门晒太阳,不能享受阳光的温暖,奶奶会怎么想呢?
    生:奶奶肯定很想晒一晒。
    生:奶奶腿不好,肯定是有风湿病,风湿病就要多晒太阳。
    生:我看见插图上奶奶的腿上盖着被子,一定是很冷,她肯定想晒晒暖和一下。
    师:是啊,奶奶真想晒太阳啊,可是现在不能了,你会怎么读第一自然段呢?
    (指名学生朗读第一自然段,一生把“不能”读得较重,还皱着眉头)
    师:我听你把“不能”读得很重,还皱着眉头,为什么啊?
    生:因为不能出去晒太阳是很难受的。
    师:大家是不是也有这样的感觉呢?(众生点头)那带着自己的感受再读读第一自然段吧!
    师:文文知道奶奶的这种感觉吗?请同学们自由读读第二自然段吧!
    师:(CAI出示文文在屋外玩的高兴场面)看,文文在屋外玩得真高兴啊,今天的天气怎么样?
    生:今天天气很好,“金色的阳光洒满庭院”。
    师:(CAI展示阳光下的庭院)金色的阳光洒满庭院,小鸟在枝头快乐地唱歌,庭院里的花草都生机勃勃,多美啊!如果奶奶腿没生病,她现在会和文文做什么呢?
    生:奶奶一定会和文文在院子里做游戏。

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