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印象一：教师对新教材落实的好！

如何落实教材，教学内容的组织和教学策略的恰当应用很关键。这节课，单词学习的创新、活动形式的多样、学生参与的状态等方面均给我留下了深刻的印象，向邓老师喝彩，更要向邓老师学习！

如果我没记错，此课的内容也是邓老师09年开展的小课题研究“Module 2 My Body身体部位单词记忆”的内容之一。从单词学习的角度来看，虽然邓老师没把联想记忆法用到课堂中来，但TPR记词法，自然拼读记忆法、卡片游戏法的沿用，再续课堂精彩，值得称赞！而且与以往的实施相比，邓老师这次的教学更加侧重于把身体部位单词的记忆与文本结合，强调整体感知；强调活动体验与互动交流。学习过程有猜、有玩、有演，手脑结合，学生全身心地投入学习，成为了本课的亮点！看着孩子们一张张的笑脸，一副副跃跃欲试的姿态，听课者都觉得是一种美的享受！

如果从吹毛求疵的角度提一些意见的话，我觉得还可以在教学重难点的及时反馈与指导、不同层次学生的学习要求方面做一些改进。

印象二：新教材写得好！

在听课之余，我翻阅了一下学生的课本，无论是容量的控制、内容的选择、活动的安排和呈现，似乎都能感受到不少新的气息，比如《unit6 Touch your head》，教材把学生非常容易混淆head与hand两个单词的学习巧妙地安排到具体的游戏活动当中，引导学生通过做中学，对比与体会其中的异同，这样的编排非常有助于学生的学习。当然具体的差别，我这个外行，没有深入的研究，实在是没有发言权，就把这个问题留给我们科组的各位老师吧！
总之，再好的教材，如果吃不透，也不济于事。再好的策略，如果不能落实既定的目标也是白搭。在这方面，邓老师给我们做出了表率，对此提出表扬！