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    三年级起点《Module 6 Unit1 Happy birthday!》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-11-14 11:42:17  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的三年级起点《Module 6 Unit1 Happy birthday!》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级起点《Module 6 Unit1 Happy birthday!》教学设计

    一、教材分析:

    《新英语课程标准》注重对小学生跨文化意识的培养,通过跨文化意识的渗透与教学,提高学生对本民族传统文化的尊重和热爱。本课是《新标准英语》三年级起点一册第六模块的第一课时。 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关生日的话题,初步了解中西方庆祝生日时的不同习俗,给学生创设真实的语言环境,激发和培养学生的学习兴趣,让学生在真实的语言环境中学习和提高运用英语交际的能力。

    二、学情分析:

    根据本节课教学内容和学生特点,教师在教学中可以发挥自己的主观能动性,在充分考虑学生学习能力的前提下,对教学内容有所调整,有所扩展,给学生创造真实的语言环境。并力求在游戏、歌曲活动或语言交流等活动当中操练和巩固新词和句型。这样不仅可以充分调动学生学习的积极性,还可以扩展学生的思维,培养学生大胆表达和积极思考的习惯。

    三、教学目标:

    1. 知识目标:

    (1)要求学生掌握词汇:happy,  birthday,  here,  resent,  this, pencil,  cake 

    (2)句型:--Here’s your …  --Thank you.

               --Happy birthday.    --Thank you.

               --What’s this?      --It’s a …
    2. 技能目标:

    (1)能听懂、理解课文大意并回答出相关问题;

    (2)能用Here’s your …向别人赠送礼物,以及用Thank you. 对别人的赠送做出回应;能用Happy birthday.向别人祝贺生日;能用--What’s this? --It’s a …句型进行问答

    3. 情感目标:

    激发学生学习英语的积极性,培养学生学习的自主性,养成他们乐于竞争、乐于交流、乐于合作的品质。

    4. 学习策略:

    能积极与他人合作,共同完成学习任务;能积极运用所学的知识进行表达和交流;能在学习新知中锻炼自我的探究能力。

    5. 文化意识:

    初步了解中西方庆祝生日的不同方式。

    四、教学重点和难点:

    1.重点:听懂并说出Here’s your …/ Happy birthday./ What’s this?并做出回答。理解和表达关于庆祝生日的简单信息。

    2.难点:Here’s your …句型的运用 和单词present的拼读。

    五、主要教学方法及教学策略分析: 根据对教材的分析,教师采用多媒体辅助教学,同时采用情景教学法、直观演示法、游戏教学法、调查法等教学方法,并坚持以任务型活动来安排本单元教学。由歌曲开始,创设语言氛围,通过情景对话,游戏、韵律、自编歌曲等教学环节,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,突破难点,使学生在参与活动的过程中发展学生的综合语言运用能力。

    七、教学过程:

    [教学辅助:单词卡、实物(包裹好的钢笔、铅笔、书等) 、多媒体课件]

    Step1 歌曲热身,激发兴趣

    课件播放歌曲Happy Birthday.并让学生边唱边做动作。

    (设计意图:课前演唱歌曲能充分调动学生的学习积极性,使学生尽快进入到学习英语的氛围之中。)

    Step2呈现新知

    1.自然过渡,引出主题
    T: Today is Sam’s birthday. He’s having a birthday party. Let’s learn Module 6  Unit 1 Happy birthday!

    Teacher writes down the title:

    T:Look at Page32 and Page33. What can you see?

    Ss:pencil, pen, cake

    T:我们可以把这些东西称呼为present(礼物)

    2.学习生词

    a.教师出示单词卡,示范present的读音, 示范here, this, pencil, cake等词的读音。

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