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    小学科学三年级上册《各种各样的叶》教学设计二
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-12-13 9:54:02  字体大小:  
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    教材简析

    本课的第一个活动是捡落叶,这是课前准备活动。教材要求学生去捡落叶,而不是摘树叶,这里有情感态度价值观的很重要的教育内容。希望重视这样的教育。
      课堂上的第一个活动是交流,我捡了几片落叶?我们小组有几片落叶?我们小组有几种树叶?这就开始有数量的观察和比较活动了。
      “这些是同种树叶吗?我们根据什么来说它们是同种的,根据什么来说它们是不同种的?”这里的活动也还只是简单的比较分类活动。只要学生能抓住一个能区别的特征就行,比如通过闻气味来判断是不是桑叶,根据形状判断是不是悬铃木叶……
      接下来的活动是观察叶子的颜色、形状、大小。通过颜色的观察,希望学生能回答“植物的叶子是什么颜色的?”“叶是什么形状的?”让学生选择自己的方法去描述。关于叶形,不需要学生讲述各种名字,不要他们去记住一些他们不理解的、甚至成人自己也搞不清楚的“心形”、“披针形”之类的词。这里的观察描述,在于他们获得更多叶子形状的直接认识,为今后的叶形认识做准备。叶的大小的观察描述,在没有尺子的情况下,学生也能有很多方法描述叶子的大小。两片叶子的比较,可以比面积,也可以比长度。
      这里观察描述叶子的目的是:让他们感觉到“我们有许多观察、比较和描述叶的大小、颜色、形状的方法。”学生参与了这堂课的学习过程,就会感觉到自己有方法,能够对树叶进行观察、描述。这些方法不是老师教的,而是他们自己想出来的,不断地强化他们的自信心。

    教学目标
    1.经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程。
    2.通过观察了解一些不同种树叶的基本知识。
    3.初步意识到观察是细致的。

    教学重点
    经历对树叶的观察比较分类的活动过程。

    教学难点
    描述、比较树叶的形状、大小、颜色等特征。

    学习者特征
    对身边的树叶有一般了解,但很少进行比较细致的观察描述活动,对树叶的观察活动感兴趣,但较少深层次的思维活动。
    教学策略 实物展示、讨论交流
    信息技术
    整合方式 视频、课件、实物投影
    教学评价
    方式策略 记录表格、课堂点评

     
    教学过程
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    引入
     
     
     
    1.叶子的颜色
     
     
     
     
    2.叶子的分类
     
     
     
     
     
     
     
    3.叶的大小
    展示各种不同的树叶。
    问漂亮吗?为什么觉得叶子很漂亮?
    你都见过什么颜色的叶子?
    展示红背桂、花叶榕等颜色特别的树叶。
    给各小组分发装有树叶的纸袋:数有几片叶子,分一分,是同种植物的叶子放在一起。
    你们是怎样判断它们是同一种植物的叶子?
    1、让学生将其中一种形状的叶按大小顺序排列。
    2、交流排列中遇到的问题,设问:大小相近的叶用什么方法来比较大小呢?
    3、教师总结比较叶大小的方法,适时提出描方格的方法。

     
    从颜色、形状、花纹等方面交流。
     
    展示自己带来的叶子,并说明有几种颜色?
     
     
     
    观察树叶,给树叶分类
     
     
     
     
    展示交流。
     
     
    各小组研究探讨。
     
     
    学生交流各组的方案。

     
     
    学生描一描,试一试。

    吸引学生对观察树叶的兴趣。
     
    了解树叶的颜色是各种各样的。
     
    在给树叶分类的过程中进一步了解树叶的形状、叶脉等。
     
     
     
    理解可以用不同的方法比较叶的大小。
     

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