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    岭南版小学美术第三册《无敌孙大圣》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-12-18 10:21:34  字体大小:  
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    教材分析:
    孙悟空是学生喜爱的神话人物,他那火眼金睛、及七十变的本领引发学生丰富的联想。教材以这一兴趣点,以“无敌孙大圣”为题,以人物形象创作和活动画页设计为学习内容,让学生在“剪裁”与绘画表现的过程中,培养设计意识,发展创新思维。

    教学目标:
    1、知识与技能:①感受孙大圣的艺术形象,并运用造型元素、基本形的组合方式表现孙大圣;②运用折、剪、粘贴、绘画手段,设计活动画页。
    2、过程与方法:①在观察中学会"以形观物、以形表物"的方法;②在欣赏中,找出孙大圣的艺术形象特点;在作业的"变身形象"中找出孙大圣的特征,启发创作思维。③在合作创作中,探讨"活动画页"的整体设计方法。
    3、情感、态度、价值观:①喜欢孙大圣的形象;②能与同学一起设计"活动画页"。

    教学重点:能在活动画页上表现孙大圣的形象。

    教学难点:
    ①     把想像中的人物通过绘画形式表达出来;
    ②剪、折设计与画页人物表现的统一。

    兴趣点:
    ①     活动画页;
    ②     孙大圣的变身形象的联想;
    ③孙大圣的故事。

    观察点:
    ①孙悟空的形象、色彩、服饰特点;
    ②孙悟空三打白骨精的经典故事与画面。

    教具准备:活动画册,图片。

    教学过程:

    一、 欣赏孙悟空道具、形象图片,导入新课。
    1、出示"孙悟空"局部图片,
    猜一猜:他是谁?激发记忆联想。
    说一说:①你怎么知道他是孙大圣?(抓住孙悟空的形态、色彩特征)②孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、,作者如何表现他的“火眼”与“金睛”?
    让学生学习以“基本形”组合物象的方法进行观察与表现。如用“葫芦形”表现孙悟空的面部,用红色的桃子形表现“火眼”,用渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛”,用红色的半圆形表现嘴巴------
    2、欣赏课本图片,说一说孙悟空七十二变的故事;

    二、 课堂发展,激发联想。
    1、孙悟空的基本特征是什么?孙悟空在今天会变成什么形象?在干什么?
    2、如果画出来,抓住什么特征进行变化?变成什么形象才有趣?(形象变、动作变、服饰变)请几个小朋友表演一下孙悟空的各种动作。
    3、那是什么?书上的小朋友在看什么?(活动画页)想一想:①头部、身体为什么分开?②一张对折纸可以画几个孙大圣?③几张对折纸如何粘贴在一起?翻一翻:有什么发现?(利用孙大圣头部与身体的多种搭配,使画页产生千变万化的形象。)
    指导学生在设计制作中应注意的问题:
    如何折、剪才能使画页分开头部与身躯两部分而又不断开;人物头部如何结合自然。

    三、 学生动手,设计画页。把想像中的孙大圣的变身形象画出来。

    四、 分组合作,把画页粘贴在一起,看哪个小组制作的活动画册最好看。

    课后反思: 本节因孙悟空的形象对学生来说比较难,学生还是画出了基本特点,并作了各种变身,
    但剪的方面出现了断折情况,以后上此课时,应先画后折剪。

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