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    《四季》课堂实录
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-1-8 19:56:13  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《四季》课堂实录文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《四季》课堂实录

    一、激趣导入
    师:你知道一年有哪四个季节?咱们来玩个游戏吧!游戏的名字叫“猜四季”,认真观察画面,根据你的生活经验来猜一猜这是什么季节?
    师:请看大屏幕!(课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画,最后定格。)
    师:这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最喜欢的说一说!(学生发言,师适时点评)
    师:那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季。(师板书课题,生齐读。)
    过渡:同学们,春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色,都很美,老师给它配上最美的诗歌,你们想看看吗?(出示四季诗歌,教师伴随音乐美美地朗读)
    师:怎么样?想读吗?这就是我们今天要学习的课文《四季》(出示课题生读)
     二、自主识字
    (一)初读课文,读准字音。
    师:你们想读吗?
    生:想!
    师:请你们在朋友的帮助下读读课文,注意读准字音!
    (生自由朗读课文,师巡视)
    (二)再读课文,自学生字。
    师:同学们,你们瞧!我们的生字宝宝来了!(课件出示本课生字)那么,你以前认识他们中的哪些字?是在哪认识的?我们请小老师教一教,指名领读已经认识的字。还有几个字我们不认识,没关系,到诗歌中找一找,借助拼音认识它。
    请大家赶快把它们找出来,多叫它们几声,好吗?(学生边找出生字边读,师巡视指导)
    师:和生字宝宝们都熟悉了吗?同桌互相教一教,看谁读的准?(同桌互相教学生字)
    师:谁有信心把这些生字宝宝都读准了?
    生:我有!
    师:那你来当小老师领着大家读!
    (指名一学生领读,其他学生跟读)
    (三)游戏检查生字认读
    师:真是一个不错的小老师!看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了,那么我们的火车谁来开!
    生:我来开!
    师:你来开!向后开!(生开火车认读生字,师出示生字卡片)
    师:真不错!请你们再和生字宝宝打打招呼好吗?再大声叫叫他们!快!(生自己再读生字,师贴生字花)
    师:同学们,快看哪!老师这有许多美丽的生字花呢!你们想摘吗!(生:想)那可要读准上面的生字宝宝哟!谁来摘!
    生:我来摘!
    (请11名学生上台摘下生字花,并读出上面的生字)
    过渡:同学们已经和生字宝宝成为好朋友了,那么,它们现在要回到课文里了,你们还认识吗?(生:认识!)
    三、再读课文,理解内容,有感情的朗读课文。
    过渡:生字宝宝这一关,你们已经挑战成功了!看啊!生字宝宝它们走了,我们可以到四季妈妈家去做客了。
    师:“四季”妈妈家到了。咦?这有四扇门,它们的主人分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃窗,我们能看到每间房子的景色,四季妈妈说了,请小朋友们选择一个最喜欢的季节进去吧!去看看这个季节的美景,大声并美美地读一读这个季节的诗歌。忘了告诉你们了,诗歌在我们小朋友的语文书上藏着呢!好了,抓紧时间,快去你最喜欢的季节家做客吧!
    生:自由选择自己喜欢的季节读一读
    师:刚才老师看到有的小朋友两眼炯炯有神,脸上笑容灿烂。我猜想他肯定到了一个特别美的季节。你们这么美,我可碰到麻烦事儿了!“四季”妈妈也邀请我去做客,可我没时间啊,只能去一个季节!到底去哪个季节呢?没办法只好请你们帮忙了,请小朋友来给我介绍一下你去过的季节,谁介绍的季节最美,我就跟谁一起去。
    (1)生介绍(朗读)
    (2)生生评价——师生评价(朗读指导)
    (3)再读并配上动作
    师:听了小朋友的介绍,我感觉每个季节都很美!但最吸引我的是可爱的雪人,我就去冬天瞧瞧吧!(尝试背诵喜欢的段落)

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