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    人教版《平行四边形》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-1-27 18:33:50  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的人教版《平行四边形》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版《平行四边形》教学设计

    【学习内容】
    义务教育课程标准(人教版)数学三年级上册第三单元《四边形》第37-38页。
    【学习目标】
    1、初步认识平行四边形,知道平行四边形易变形的特性。
    2、通过动手操作,探索平行四边形对边相等、对角相等的特征,会画平行四边形。
    3、让学生通过亲身参与探索实践活动,初步建立空间观念,体验数学与生活的紧密联系。
    【学习重点】
    探索平行四边形的特征,能辨认生活中的平行四边形。
    【学习难点】
    掌握平行四边形的特征,能在方格纸上画平行四边形。
    【教具】
    用木条围成的长方形、直尺、大头针、硬纸条四条。
    【学具】
    直尺、三角板、平行四边形。
    【学习过程】

    环节
    呈现
    学生活动
    学习目标
    问题情境
    1、谁能说说我们学过的哪些图形是四边形?
    2、四边形在我们的生活中处处可见,请看老师手中拿的这个长方形木框,只要我两手轻轻一动它就会变成另外一个图形,请看老师把这个长方形木框变成了什么形?
    3、长方形变成了平行四边形后,它有什么变化呢?
    4、同学们说的对不对呢?平行四边形又会有什么特征呢?
     
    回顾旧知,引入新课。
    “长方形变成平行四边形后的变化”,是有意识的提出质疑,激发学生探究新知的欲望。
    独立探究
    利用自己手中已经剪好的平行四边形,以及借助直尺、三角板,完成下表:
     
     特点
           验证方法      
     
     
     
     
    清楚问题然后独立思考,进行探究,并记录。
    利用手中的平行四边形,独立思考平行四边形边、角的特点,为接下来的小组合作打好铺垫。
    协作学习
    1.组内汇集:组内评价每一个同学完成的是否正确,同时把数据记录在协作学习表格中。
     
     
     
     特点
           验证方法           (可以有多种不同方法)
     
     
     
     
     
    2.组间互评。
    3.小结:刚才同学们通过动手实践发现了平行四边形的特点,是不是所有的平行四边形都具有同样的特征呢?
    4、生活中你在哪儿见过平行四边形?
    5、课件出示校园中的伸缩铁门,你们发现了什么?
    6、动手做实验:小组做好分工,用硬纸条做一个三角形和一个平行四边形,拉拉看,然后互相交流一下,你发现了什么?
    7、如何让平行四边形拉不动?
    9、在方格纸上画一个平行四边形。
    10、同桌互检,互评。
    11、如何画一个平行四边形?
    1、独立学习的结果在小组内汇集,接受组内其他同学的评价,发现错误及时改正。
    2、生自己动手做三角形、平行四边形。
    3、动手画一个平行四边形,同桌互相检查,并交流画法。
    通过小组的合作交流,验证并完善自己的想法,让学生经历发现、探究的过程,总结出平行四边形的特征,从中体会成功的快乐。
    做、画平行四边形把抽象的几何概念应用到具体的操作中,目的是加深学生对平行四边形特征的进一步理解,同时也培养了学生动手动脑的能力。
    建构模型
    平行四边形的特点:1、对边相等 2、对角相等 3、易变形、不稳定
    读、背。
    掌握特点。
    应用拓展
    1、 判断下面哪些图形是平行四边形。
     
    2、 数一数下图中有几个平行四边形。
     
        3、完成39页第2题,在方格中画出同样的平行四边形,并画一个与它对称的图形。
     
    在教师引导下独立完成,并及时展示错例。
    加深学生对本节课知识的巩固,
     
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