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    湘教版第四册《木匠的房子》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-1-28 19:07:26  字体大小:  
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    一、教学目标:
     1、认识16个生字,其中会写“匠、敲、些、待、越、懂、世”7个字。
     2、学习默读课文,背诵最后一个自然段。
     3、理解结尾句的含义,体会木匠关爱他人的心。
    二、教学重点、难点:
     1、重点:掌握生字的音、形、义,背诵最后一个自然段。
     2、难点:理解结尾句的含义。
    三、教学准备:
    课件、
    四、课时安排
    2课时
    五、教学过程:

      第一课时

    (一)创设情境,激趣导入
     1、小朋友们,我们知道房子是用来遮风挡雨的,有了自己的房子就有了温暖舒适的家。今天,我们要认识一个木匠,他就准备造一间房子,我们一起去看看吧!(板书课题)
     2、(出示课件:课文插图)
     关于这间房子,你有什么想向这位木匠打听的吗?
    (二)初读课文,学习生字
     1、同学们,如果你想知道更多有关这间房子的故事,就打开课文来读一读吧。
     2、教师出示读课文的要求。
    ★请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字就做个记号,也可以向周围的小朋友请教。
    ★把自己最喜欢的句子或小节读给同桌或老师听,比一比,谁读得最准确。
    ★同桌互相读,纠正错误。
     3、快乐识字。
    ①生字宝宝真有趣,它们都爬到了房子周围的树上,看木匠造房子呢!你把它们都读准,记下来,木匠的房子就造好了。
     (课件:一块空地,周围的树上挂上了生字宝宝。)
    ②重点指导:读准翘舌音“世、差”,后鼻音“匠”。“待”和“差”都是多音字,在课文中分别读作“dai”“cha”
    ③课件演示生字,学生认读,复读,同时纠正学生读音,可以采用同桌对读,互相正音;开火车读,检查读音,共同正音。可以带拼音读,也可以去掉拼音读。
    教师相机点拨:“木匠”的“匠”单独读第四声,课文里读轻声。先让学生知道读第四声,然后教师再重点指导轻声的读法。“待”和“差”通过组词、造句区分多音字。其它生字放在具体的语言环境中巩固、运用。通过组词、扩词、造句、说话等方式加深映象。
    ④看,木匠的房子造好一半了。生字宝宝说,想想办法把它们记住,房子就造好了。还等什么,让我们想办法记住这些生字吧!
     (课件:空地上的房子又起了一部分。)
    ⑤让学生自主识记、整体感知,学生可采用多种形式,如与同桌合作学习,在本上拼一拼等等学习方式。
    (1)教师相机点拨:用熟字加偏旁的方法记“匠、敲、些、待、怜、拒、绝、挤、烘”等字,把它们分别与熟字“斤、高、此、寺、令、巨、色、齐、共”比较识记,强调“待”字是“双人旁”,不能写成“单人旁”。
    (2)“懂”字可用两个部首与熟字相加的方法记住,但要强调这个字是左右结构,不要写成上下结构。
    (3)生字巩固可以采取小组合作的方式进行,说说这些生字曾经在哪些地方看到过,引导学生在具体的语言环境中巩固运用。
    (三)形成应用,巩固提高
     1、观摩写字。
     木匠的房子终于建好了,生字宝宝也想回家了。你们能把它们漂漂亮亮地写进田字格中去吗?我们来个写字比赛吧。
     2、重点指导:左右结构的字:“敲”左右均等;“待、懂”左窄右宽。
     上下结构的字:“些”上面部分略大,下面部分长短要适中。
     整体结构的字:“世”要注意把第一竖写在竖中线上。
     3、小朋友练习描红、临写,老师指导。
    (四)老师通过投影展示优秀作业。

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